研究性学习设计方案—邱志良

《研究性学习设计方案—邱志良》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、相似三角形的应用——研究性学习设计方案研究课题名称：相似三角形的应用设计者姓名邱志良所在学校龙川县谷前中学所教年级九年级研究学科数学联系电话18923689095电子邮件Mark9818@163.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：学了相似三角形的知识之后，学生就问：研究相似三角形知识在我们的现实生活有多大的作用和意义？2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生深刻理解“数学来源于生活又用于生活”的道理，感受数学学习的趣味性。3、课题介绍让学生分组在校园内用多种办法对一个或数个高物体测算出高度，进一步巩固了所学解直角三角形的知识，培养团队合作精神，体验数

2、学学习的乐趣。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识和技能：1、了解知识在生活中的应用。2、了解简易测量的步骤、一些简易工具的制作。3、培养学生的合作交流、团结协作的精神。4、通过实践活动提高学生的空间思维能力。过程和方法：1、回顾、整理已学过的测量方法，查阅有关测量信息。2、学会选取测量方法，工具的运用。3、逐步学会利用数形结合的思想分析、解决问题。情感、态度和价值观：1、让学生体会知识的价值，激起学生的学习兴趣。2、培养学生发现问题和解决问题的能力。3、培养学生不怕困难的品质与团结协作的精神。三、参与者特征分

3、析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是九年级学生，农村初中生。2、数学基础一般，中下层学生比较多。3、乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许。4、对参加实践活动有着浓厚的兴趣。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所解决的主要问题1、对相似三角形和解直三角形知识的运用；2、能合理选择测量方法、并和其它方法比较优劣；3、能够设计实验方案、步骤，能够说明测量理由；4、培养学生利用边形结合解决问题，提高解决问题的能力。通过以下内容的研究来达成这一目标1、提出如何解决旗杆或其它建筑物的高度，引

4、起学生的兴趣；2、结合测量对象，选取最佳测量方法；3、设计测量步骤，数据的收集与整理、分析。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）活动结束后，应要求学生整理活动过程，并撰写活动报告，活动报告可因组而异。六、资源准备根据研究主题教师提供的资源：1、皮尺、标杆等测量工具。2、测量记录表、各种评价表、反馈表。 学生自行准备的资源：自制测倾斜角仪器。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次活动的学习目的。2、学习了解

5、本次活动的步骤、方法、要求。1、收集一些关于测量的故事，激起学生的兴趣。2、提出学会测量的重要性，介绍一些测量方法。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、小组提出测量的对象和方案2、实地测量物体的高度，明确主题：①测量前要做些什么工作，用什么工具。②收集哪些数据。③通过实验有什么收获。1、组织学生讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。1课时成立课题组1、成立小组，选好组长，组内分工。2、定出考评细则。1、根据学生自原组成小组再进行合理的调配。2、拟定好纪律规则。3、对各小组进行有效的指导。形成小组实施方案各小组根据自定的测量对象进行合理的分工。并进行的测量方法和实施步骤、测量的

6、时间、数据的收集和记录。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、每组展开讨论、交流，提出并确定测量的对象及方案。二、户外活动——测量物体的高度1、学生讨论得出实验活动过程中测量的方法，并注重测量的精确度。2、学生按小组自觉测量，获得相关的数据，并进行初步的计算过程，可以用计算器辅助。3、在活动中，注意相互协作、合理安排，让活动能有序、高效率地进行。三、1、填写活动报告表。2、反思实验过程，交流实验活动感受。3、根据活动报告表，汇报各组实验活动的结果。1、引导

7、学生展示自己设计的方案，并帮助完善。2、指导个别活动能力差的小组。1课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）这次研究性学习活动开展过程很顺利，也非常有意义，通过这次活动我深深的体会到，教师既是新课程的实施者，也是建设者。运用新课程理念创造性的利用教学空间资源，可使教师自身与新课程共用进步。在研究性学习活动的过程中，各小组所有成员都亲自参与其中，仔细观察，认真思考，乐于探索，在探究