玉楠兔子舞教案

《玉楠兔子舞教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、快乐《兔子舞》教案灵宝市朱阳镇第一初级中学范玉楠快乐《兔子舞》教学设计（水平四）一、指导思想：依据《体育课程标准》坚持“健康第一”指导思想，结合水平四（七年级）学生的年龄层次的身心发展特点，以“各种跳跃练习”为主要学习内容，以培养学生对各种连续跳跃认识，并在各种跳跃练习中学到人体协调能力知识与技能。课中力求使每一个学生体验学习体育的乐趣，感受到成功的喜悦，促使学生身体素质等方面得到全面发展。二、设计思路:本次课以跳跃练习和兔子舞曲为两条主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。1．以学练兔子舞代替准备操，这一个与众不同的开头激发学生的好奇心和求知

2、欲。在第一时间充分调动学生的学习积极性，让学生在较短的时间快速的调动情绪，投身到学习之中。2．在整个学习跳跃练习的过程中，用各种跳跃的练习内容，采用由简到难，循序渐进的教学方式。通过教师设疑、学生尝试、优秀学生展示、小组讨论、教师小结、体验练习等环节的设计，将有利于解决本课重点、突破本课难点。在小组合作练习中，让学生在相互交流和帮助中学会人际交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力。3．兔子舞的基本步伐就是单双脚跳，在本次课中是辅助教材，为各种跳跃的练习作铺垫，培养学生在跳跃练习中的协调能力，同时也作为素质练习，发展学生的腿部力量。在集体练习中也培养了学生团结协作的精神。三

3、、本课特点：1．对于新教学内容的学习，根据学生的认知和接受能力，教学遵循了循序渐进原则，在组织练习中由易到难、由简到繁，让学生学到跳跃的基本方法与技术。2．教学中注重评价的运用。采用多种形式，对学生的学习情况及时作出相应的评价，既有小组间的评价，也有师生间的评价还有生生间的评价。使评价成为师生交流的桥梁，使评价成为学生体验成功的平台，使评价成为促进学生发展的手段，使学生成为真正的学习主体。3．兔子舞曲贯穿于本课的各个教学部分，不仅使学生掌握了基本步伐，同时也使学生身心得到了放松。4．教学中关注学生的个性差异，做到区别对待，让每一位学生都能够体验到学习的乐趣和成功的喜悦。快乐《

4、兔子舞》教案教学对象：七年级学生人数：36人授课教师：范玉楠一、教学内容：兔子舞二、教学目标1、95%同学能熟练掌握兔子舞的几种基本脚步以及口令，并能创编一整套动作。2、发展同学们身体的灵活性以及节奏感，提高我们的腿部力量。3、培养同学们合作学习和探究能力，在教学中发扬团队精神，提高展示自我的能力和勇气。三、教学重、难点：重点：熟练掌握兔子舞的几种基本脚步以及节奏感。难点：在合作学习下能创编出一套完整动作。四、教、学、练的流程：（一）开始部分（1——2分钟）1、体育委员集合、整队、报告人数，检查学生服装。2、师生问好，教师宣布本节课内容和目标。3、安全要求，安排见习生。 教学

5、队形：XXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOO▲教学要求：学生精神饱满，认真听任务和目标。（二）准备部分（5——6分钟）1、绕操场慢跑两圈（要求：精神饱满，步伐整齐，口号响亮）2、徒手操（腹背运动、膝绕环、“吸腿跳”、“左左右右踢腿跳”）要求：动作舒展大方，充分活动关节，吸腿跳的时候要把脚尖绷直。（三）基本部分（26——27分钟）A、学习兔子舞节奏“XXXXXXXXXXXXX”（2—3分钟）rightrightleftleftgoshiftgogogo教学队形：XXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOO▲1、教师出示音乐，让学生猜一猜这是什么音乐。（兔子舞音乐）

6、2、教师示范节奏，学生跟随教师一起学习节奏。3、教师与学生边念口令边用自己喜欢的动作打节奏。4、学生自主练习2次。教学要求：学生积极参与，认真找节奏。B、学跳兔子舞（7——8分钟）1、口令学习（左左右右前后前前前）2、教师示范兔子舞的完整动作，学生原地跟着教师一起进行学练。3、找一名同学上来做展示，教师及时点拨，提醒学生跳兔子舞时要注意绷起脚尖。4、学生在独自基本掌握动作的基础上，进行二人一组的练习，两个人前后站立，后面的一个同学将两手搭在前面一个同学的肩膀上，当音乐响起时，跟着音乐一起跳起来。要求：听从统一口令，做出统一动作。队形：xxxxxxxooooooo xxxxxx

7、xooooooo ▲5、第二种脚步（左左右右前后左左左）和第三种脚步（左左右右前后转转转）的学习。a、在学习第一种脚步的基础上，用提问的方式引导学生学习第二第三种脚步（同学们看过蒙古族手拉手拉成一个大圈跳舞吗？那我们的脚步怎么变换一下也能像蒙古族一样那样跳舞呢？）。b、四人一组手拉手围圈在老师的带领下练习第二和第三种脚步。c、老师带领学生回顾以上学的三种脚步和口令，并提示学生队形的变换。教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要积极调动学生练习的积极性、好奇心和求知欲，提高学生练习的积极性。C、小组