曹刿论战教学设计 普学东

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1、黄瓜园中学语文教学案年级九年级学科语文主备教师刘顺瑜副备教师主备教师副备教师文言文复习目标：1、理解常见文言实词，掌握文言虚词，辨识通假字。2、翻译重点句子。3、筛选文中信息，归纳内容要点。4、分析、概括作者在文中的观点态度。5、能初步赏析文学作品的形象、语言和表达技巧。6、能初步评价文章的思想内容和作者的观点、情感态度。7、在鉴赏评价中有自己独特的体验和感受。九年级下册《曹刿论战》一、复习的方法：学生整理展示、相互补充、教师明确。二、使用的资源2017年中考面对面第八页至第十一页(P8-11)。活动一学生复习《曹刿论战》课文一、基础积累1、文学常识2、重点字词读音

2、。3、成语积累：小恩小惠　一鼓作气　再衰三竭　彼竭我盈辙乱旗靡二、文言实词、虚词整理1、通假字2、词类活用3、重点字词释义4、句子翻译活动二：读文章理解文意1、肉食者鄙，未能远谋”一句在文中有什么作用？2、文中鲁庄公认为可以对齐国作战的三条理由是什么？(用原文回答)3、曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？(用原文回答)4、鲁国在“长勺之战”中获胜的根本原因是“取信于民”。在选文中，“取信于民”具体指哪件事？(请用原文回答)5、在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？6、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是什么？7．文章第二段描写曹刿的言行，目的在于表现他的什么特点

3、？8、曹刿的远谋、鲁庄公的鄙分别表现在哪些地方？使用了什么写作手法？有什么作用？9、一直以来，长勺之战中的鲁庄公被人认为是“肉食者鄙”的形象。其实他并不“鄙”。请你说说他的不“鄙”表现在哪里？10、我眼中的——曹刿（鲁庄公），用自己的话说说。论证方法：运用比喻论证、举例论证、对比论证等论证方法，使文章语言生动、流畅、富有气势、颇具说服力。8、概括文章中心。活动三：知识拓展1、《曹刿论战》的现实意义：执政者要善于听从并采纳群众的意见，体察民情，关注民生，从而获得人民的支持。2、有人认为作者写乡人与曹刿的对话完全是多余的，你怎么看这个观点？请简要发表自己的看法。