技术与设计1 第一章 走进技术世界

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1、第一章走进技术世界本章简介本章是《通用技术》课程的起始篇，旨在带领学生走进五彩缤纷的技术世界，认识技术及其性质，初步树立使用技术的自信心和责任心。本章内容看似简单，其实是普通高中技术教育的重要组成部分，一直贯穿于技术教育的始终，对于课标中要求的“提高学生的技术素养”有着很好的诠释作用，因此，本章的学习十分重要。由于本章是通用技术课程的第一课，所以在进入正式内容的讲解前有必要给学生讲清楚以下几个问题，以便让学生破除对通用技术课程的疑惑，激发学生对通用技术课程的兴趣：1、什么是通用技术？（通用技术的概念；课程内容设置；目前全国

2、开设通用技术课的情况；师资情况）2、为什么要在高中开设通用技术课程？（发达国家开设技术类课程的情况与我国的比较，我们有很大差距；技术发展关系到国家兴亡，科教兴国需要大批技术人才，普通教育虽不能培养技术专门人才，但却担负了为培养技术人才打基础的任务，设立技术课就是为培养技术人才打基础）3、通用技术课程的课程目标是什么？（课标上有课程目标，教师要加以阐释，什么是技术素养？技术知识、适当的技能技巧、更重要的是用技术来解决问题的需求和愿望，愿意去创新，还要有责任心地对待技术的发明、革新和使用）4、如何上好通用技术课？（介绍通用技术

3、课的特点是做中学，学中做；积极参与动手实践；纪律；卫生；安全）本章教材共分四节，从技术源于人类的需求和愿望开始，到发展新技术，造福全人类，保护知识产权，以技术的起源、发展和归属作为一条主线，分别介绍技术性质的各个方面及其相关问题，一方面可以激发学生对学习技术的兴趣，另一方面也为今后继续学习打下必要的基础。本章四节内容比较平衡，如果课时允许，建议每节都可以着重讲解。但考虑到目前大部分学校都是安排的一周1个课时，比较紧张，另外再结合我前面对“技术素养”的认识，我建议可以将“第一节技术源于人类的需求和愿望”和“第三节技术应用的两

4、面性”作为本章的重点内容，而“第二节技术的发明与革新”和“第四节知识产权及其保护”内容比较简单，学生比较容易理解，而且在后面设计部分有关于创意和成品的内容，可以将第二节和第四节的内容分别在设计部分结合再深化，所以在这里可以不作为重点，对一些案例进行分析，让学生简单了解就行了。另外，根据教材的内容，本着内容衔接紧密的原则，建议将第三节内容提到第一节后面上，将第二节内容放在第四节前面，因为第一节中讲到技术的自然属性和社会属性时，有些案例也可以在第三节讲技术应用的两面性时使用；特别是第二节讲技术的创新和第四节讲知识产权的保护，在

5、内容的关系上更有紧密性，所以建议可以适当调整教材内容的顺序进行教学组织。关于作业安排，可以参考《实验册》。考虑到目前很多学校都存在一周只安排一个课时的情况，建议本章用3课时，前言和第一节用1课时，第三节用1课时，第二节和第四节共用1课时。如果每周2课时，则可以用4—5课时来完成本章内容，每节至少1课时。第一节技术源于人类的需求和愿望1、教材分析本节内容包括：技术的产生、技术的内涵、技术的自然属性和社会属性、技术与科学的关系四个部分。教材通过大量丰富多彩的实例，展示了技术起源的历史场景，深入浅出的解释了技术的内涵，辨证的分析

6、了技术的两个重要属性，详细阐释了技术与科学的关系。文字、图片等资料的大量使用，使课程内容更加丰富多彩，使学生更容易接受，提高了学生学习的兴趣，还设置了“讨论交流”、“问题思考”、“调查研究”、“阅读材料”等栏目，提高了学生分析问题、解决问题的能力，拓宽了学生的知识面。本节重难点：本节教材的重点是技术的产生和技术的两个属性；难点是如何激发学生发明和发展新技术去解决问题的需求和愿望2、教学目标（1）理解技术是人类需求和愿望体现（2）了解技术的内涵（3）理解技术的两个属性（4）认识技术与其他学科的本质区别3、教学建议（1）技术的

7、产生教师可以先用幻灯片展示一幅“原始人的生活”想象图，说明远古人类在自身发展中会遇到各种各样的问题，然后提出“人类又是如何从原始野蛮的状态发展到如今高度文明的社会”这一问题，引发学生思考；然后教师可以逐个展示远古人类遇到的问题，引导学生思考解决的办法，而每个办法都要归结为一种技术，初步向学生传递“技术源于人类的需求和愿望”这一主题。然后展示《西游记》中“千里眼”和“顺风耳”两个人物形象和三星堆文物中“千里眼顺风耳”的铜像图片，简单介绍后抛出问题：“这些形象的出现，说明我们的祖先早就有了对“千里眼”、“顺风耳”这样的技术的需

8、求和愿望，那么，现在我们拥有了这些技术了吗？分别是哪些现代技术或技术产品呢？”请学生思考，然后让学生回答。接着，让学生思考，看看在生活中还有哪些技术或者技术事件，分别满足了什么样的需求和愿望。经过这样逐步的分析和讨论，让“技术源于人类的需求和愿望”这一理念根植于学生的头脑中，激发学生在遇到问题的时候要勇