孔乙已教学设计

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1、《孔乙己》导学案(第一课时)【学习目标】1积累重点字词。2复习巩固并把握相关的文学常识。3.整体感知课文内容。4.掌握文章刻画人物形象的方法，了解孔乙己性格特征。【学习重点】学习用人物的外貌、语言、动作、神态描写来展示人物思想性格的写法。【学习难点】探究孔乙己性格的复杂性。【自主预习案】1.给下列加点字注音。颓唐（）附和()羼水（）蘸(　）阔绰(　）绽出（）间或(　）拭()2．鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写

2、的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领      ，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。【课内探究案】一、情景导入，明确目标。同学们请看这幅图片，这是在绍兴咸亨酒店门前矗立的一尊铜像，他就是在中国文学史乃至世界文学史上最具典型性格的人物形象，大家说是谁？孔乙己（板书孔乙己）。是的，这是中国现代文学开山之祖鲁迅先生笔下的人物，想必大家对鲁迅先生已经有了深入的了解，我先请同学们介绍一下你所熟悉的鲁迅（只要是鲁迅先生的有关知识点均可）。同学们讲得非常好。鲁迅先生确实是一代文学巨匠，在2005年的全球阅读排行榜上，鲁迅先生的

3、两本短篇小说集《呐喊》、《彷徨》分别雄据排行榜第一位和第十一位，他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，从而揭开了中国新文学的序幕，他的这两本短短的小说集，内容深切，格式特别，茅盾先生在《读呐喊》一文中说：犹如久处黑暗的人们骤然见到了绚丽的阳光。感受是那样的至深至切。如果说，茅盾先生是中国现代长篇小说的开拓者的话，那么鲁迅先生则是中国现代短篇小说的开拓者。今天让我们走进孔乙己，去感受又是一个怎样的人被旧制度所吞噬。本节课我们的学习目标是：（见上文）二、学案引导，自主探究，指向目标。（一）初读——感知文章1.快速默读课文，用简洁的语言概括文章内容。2.《孔乙己》这篇小说选取

4、了几个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。请跳读文章4-13自然段的内容，用简洁的语言概括出几个片断的内容。三、聚集主题，合作探究，初达目标。（一）探究人物死因，感知人物形象。1.精读课文，用“我从(）这个句子，通过人物的（)描写,感知到了一个(）的孔乙己的形象”的句式概括人物形象。2.小结:这篇小说，作者将孔乙己的外貌、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：功名不就，地位低下，贫困潦倒却自命清高，迂腐不堪；四体不勤，却好吃懒做；偶有偷窃，却死要面子；受尽摧残

5、，却自欺欺人，麻木不仁。在风烛残年之际，这个受“万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。四．小试牛刀:人物描写竞猜运用人物描写的一种或多种手法描写班上的一位同学并进行展示，其他同学竞猜描写的对象是谁。五、达标检测，反馈矫正，反思目标.【拓展检测案】1、为下列括号前的一个字选择正确读音。①间(　)或A.ｊｉàｎB.ｊｉāｎ②踱(　)步A.ｄｕóB.ｄù③绽(　)开A.ｚｈàｎB.ｄìｎｇ④不屑(　)A.ｘｉèB.ｘｉā⑤附和(　)A.ｈéB.ｈè2.文学常识填空。鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____

6、________，散文集__________，散文诗集________。一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领      ，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。3.课外语段阅读。耳光（1）我永远也忘不了那一记耳光。（2）我实在没有料到，一向反对棍棒教育、文弱且极少发怒的父亲，会以迅雷不及掩耳之势，突然在我的脸颊上落下重重的一掌。（3）起因十分简单。（4）我去游泳。回来时饥肠辘辘，便用准备坐车的五分钱买了两碗小豆粥。车仍然坐了——下车时我藏在大人的身后。当我眉飞色舞地把逃票的经历讲给父

7、亲听时，不想却换来了一记耳光。（5）父亲本不该这样。（6）这以前，我和几个伙伴曾瞒着大人到护城河游泳，因为走散了，我不认得路，回家很晚。父亲还以为我遭到不测，见我回来，连喜带气，将手臂高高扬起，众人皆惊，做劝阻状。然而父亲高扬的手臂只是缓缓落下，在我的脸上轻轻一拍，以至劝阻者哑然失笑，道：“您这是打他呢，还是给他搔痒痒呢？”（7）可是这一次仿佛用尽了平生的力气，以至过了半天，我的耳畔还嗡嗡作响。（8）睡觉的时候，父亲用手摸着我的脸颊，问“还疼吗