理解老师 参赛课件

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1、第二课理解老师第二部分良师与益友参赛选手：****阅读课本19页的材料，这两个材料分别反映了什么？材料一：反映出我们进入少年期后，有些同学可能会觉得老师越来越不理解我们，与我们的共同语言越来越少了。材料二：反映出我们的教师也抱怨学生越来越难教育。这两个材料共同说明了我们与教师之间出现了不同程度的隔阂，矛盾甚至冲突。我的烦恼—师生之间有矛盾老师在收作业。某学生没有完成作业，但因为他与这位老师交往甚好，所以摆出一幅无所谓的神态。老师很气愤，当众批评了该学生。该学生觉得很没面子，于是课堂上不听课，老师很为难。情景一教师在讲课，

2、学生甲偷偷地看《网络游戏全攻略》。因为太认真了，老师的提醒也没有听见。同桌推了他一下，却惹来了他的怒视。老师走到了他的跟前强行将书没收。学生甲气急败坏地坐在座位上，并故意做出一些小动作吸引其他同学的注意。老师只好将课停下来。两人互相怒视着，同学们都很紧张地看着他们。情景二我的希望—建立新型的师生关系新型师生关系的特点：平等、民主、互相尊重、和互助的新型师生关系我的决窍—怎样建立新型的师生关系：第一：自觉接受教师的指导。第二：正确对待老师的表扬和批评。第三：了解老师的优点和长处。第四：理解和宽容老师的缺点、过失。引导学生观

3、察教科书第21页的插图：思考：他们在做什么？图中师生之间的关系融洽吗？为什么？总结：虽然学习之中有争论，交往之中有矛盾，师生心里有隔阂，但只要我们客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导，就没有什么问题是不能解决的。下面这个问题，你们认为应该怎样解决呢？材料：我与同学打了架，是同学先动了手，老师却只批评了我，我感到委屈你有过被老师批评的经历吗？你是如何对待的？勾画你被老师批评、误解、表扬时的表情。并说说假如你遇到这些情况，你会怎样对待被批评被误解受表扬实“画”实说我们应该如

4、何怎样正确对待老师的表扬和批评呢？对待老师的表扬：对待老师的批评：戒骄戒躁再接再历有则改之，无则加勉寻找发现自己老师的优点和长处：总结：通过刚才的活动，同学们对老师有了更多的、更深的了解。了解之后，你们是不是觉得他们更容易让你接受了？在了解了老师的个性特点、优势和长处，有利于我们向老师学习，并能改进我们与老师的交往。七年级学生军军认为朱老师对同学不公平，对朱老师很有意见。上朱老师的课时，他要么乱接话茬，要么趴在桌上假装睡觉；朱老师问他问题，他不理不睬；朱老师开导别的同学，他也愤愤地“打抱不平”……弄得师生关第非常紧张。思

5、考：1、你认为军军这样做可能产生什么后果？影响自己的学习，还会影响其他同学的学习。2、如果你是朱老师，你如何看待军军的做法？我们从自己的角度探讨了与老师交往的诀窍，如果我们站到老师的角度，你认为老师需要些什么呢？教师也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需求。老师最不希望的又是什么呢？当我们以对立的态度疏远老师，当我们用逆反的态度顶撞老师，当我们用求全责备的方式对待老师，那就是老师最伤心的时候。老师的工作是繁重的，是什么支撑着他们无私的付出？那就是你们的理解和关爱，千万不要吝啬，把你们的尊重、理解、关心和支持给予最尊敬的老师

6、。相信，你现在一定有很多的话要告诉老师吧！实际上，老师也有很多话要告诉你们。我的行动—让老师成为良师益友呈现本班班主任给学生的心里话。请学生给老师留言（可以是一句真诚的感谢、一句赞美、一个祝福、一个心愿、一点歉意或者是一个能促进良好师生关系的建议。）动员学生将“幸运盒”精心装饰，选派信使送给班主任表达我们的感激之情。