在联邦德国海姆佗市接见仪式上的答词

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1、赣榆汇文双语学校语文组备课材料课题：在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词编号：备课时间：上课时间：课型：演讲主备人：仲伟建教学目标：1、学习本文构思巧妙，生动幽默的特色。2、理解文章中心，表达作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。3、理解文中作者表达的中德人民的友情。教学重点： 学习本文构思巧妙，生动幽默的特色。教学难点： 理解文章中心，表达作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。课时分配：:一课时教学过程：一、教师导学：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一个身着花衣

2、的流浪汉来到这里，声称他有一支魔笛，可除祸患。当地贵族应许事成之后，重金酬谢。果然，花衣吹笛人奏响魔笛，将众鼠引入河中，尽数淹死。但此时贵族却拒不履行诺言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹响魔笛，该城130名儿童闻声自动跟他出走。二、尝试自学只要俯下身来与大地贴得更近，语文教学的天空会更高远！赣榆汇文双语学校语文组备课材料1、走近作者。公刘（1927—），原名刘仁勇，刘耿直。江西南昌人，当代诗人。著有诗集《边地短歌》《神圣的岗位》《在北方》《公刘诗选》及叙事长诗《望夫云》《尹灵芝》等。2、朗读课文，理清思路：明确：这篇讲演除

3、称呼外，可分为三个部分。第一部分（第1段），简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。第二部分（第2—3段），先略写初到海姆佗市的情况，然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达出答词的主要意思。第三部分（第4段）点明这篇讲演是贺词，也是答词。三、交流互学　　　　　品读诗歌，理解诗歌内容。1、学生朗读课文第1段。明确：开头独句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由来已久；“提前……到达”，心情迫切，溢于言表。“德国民间故事”，为下文埋下伏笔。“大名”“贵市”等都是恰当的礼貌用语。2、学生朗读课文第

4、2、3段。(1)思考：第2段介绍了海姆佗市的哪些情况？第2段，写初到海姆佗市的情况。这一段共两句话。第一句突出“欣赏过几乎任何商店橱窗全都陈列着的大大小小的老鼠”，因为这与“民间故事”有关。第二句，由“发现”民间故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的内容。(2) 第3段是如何展开作者和花衣吹笛人的对话的？只要俯下身来与大地贴得更近，语文教学的天空会更高远！赣榆汇文双语学校语文组备课材料第3段，介绍和花衣吹笛人攀谈的内容。首先用设问句承上启下，并幽默地说和花衣吹笛人的谈话可以公开。接着活灵活现地写了和花衣吹笛人

5、见面的情况，似乎确有其事。然后，着重表述了“我”对花衣吹笛讲的两段话。第一段“求告”的话，指出了联邦德国存在的一个社会问题，批评不少德国青年“只顾个人轻松快活”，不承担应有的社会责任，导致“儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势”；第二段“解释”的话，赞扬市长和他的同僚“是一些信守诺言的好人”，表示了亲切友好的态度。最后，“行行好吧，先生！”表达了良好的祝愿：“便直奔这座大厅”，与第二段开头“在进入这座市政大厅之前”遥相呼应。(3)学生朗读第四段。分析结尾的好处。这里也是独句成段。“上面这一席话”，回应了前文。前一

6、个分句表明是贺词，后一个分句表明是答词。这样的结尾干脆利索，而又值得人反复咀嚼。四、师生讲学1、在这篇答词中，作者构思了与花衣吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的祝贺，你觉得这样写有什么好处？你从中得到什么启迪？花衣吹笛人的故事是与海姆佗有关的一个故事，作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词中引用这个故事，显出了对海姆佗市历史文化的尊重，也显得亲切。西方有些国家人口出生率低，人口总数呈负增长状态，作者借与花衣吹笛人的对话，要求他不要像故事中那样把孩子带走，从而表现了对海姆佗市的祝愿，这又显

7、得非常巧妙自然。从中可以看出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解对方，切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己的真诚美好心愿。2、这篇讲演生动幽默、风趣动人，不断激起“鼓掌、欢呼、跺脚”。仔细辨析下列各组的两个句子，体会课文原句的表现力和感染力。只要俯下身来与大地贴得更近，语文教学的天空会更高远！赣榆汇文双语学校语文组备课材料（1）①喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此儿童越来越少了……②自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不断减少。通过比

8、较，第1组句①好似与人在打招呼，好似与人在亲切交谈，“喂，伙计”这样的呼告，一下子把演讲者与听众的距离拉近了。“就听到人们在抱怨”，是心中不满，数说别人的意思，本来是贬义词，这里却贬词褒用，显得生动幽默，风趣动人。而句②是一般的陈述句，严肃有余，幽默不足。（2）①如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信守诺言的好人！假如他