28在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词

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1、28.在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词课型（讲读）两课时时间：教学目标1、学习本文巧妙的构思，生动幽默的语言。2、理解文章中心：作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。3、练习用生动幽默的语言去劝告别人。教学重点学习本文巧妙的构思，生动幽默的语言。教学难点练习用生动幽默的语言发表讲话，练习写简单的幽默生动的句子。第一课时教学过程：一．情景导入：口才胜过千军万马，这在从古到今的战场上已经得到充分的证明。而在今天的职场上，出众的口才也能改变一个人的命运。演讲是展示口才的重要方式。在中国几千年的发展历程中

2、，涌现出无数成功的演讲家，下面我们来欣赏一段来自台湾的贵客为我们做的演讲。他是宋楚瑜，台湾亲民党主席，2005年5月11日在清华大学所做的演讲。同学们，看完这一段演讲的录像，你认为演讲应该注意什么？明确：语言要有激情，手势要自然，情感要真挚，语气、语调要与内容相吻合。简单评价宋楚瑜的演讲：语速较慢，吐字清晰，表情丰富，感情真挚；引入正题的方法很巧妙，由自然天气的好转引出政治气候的“拨云见日”。二．初读课文，整体感知1、按照上面的注意事项来自由朗读课文。并思考问题：公刘在海姆佗市的演讲是否成功？从哪里可以看出？2、读完课文

3、之后，你认为当时的演讲成功吗？从哪里可以看出来？明确：成功，从括号中听众的反应可以看出，它打动了听众。（授人以渔：从描写的角度来说，这里用了什么描写方法？有什么作用？明确：侧面描写，烘托出演讲的精彩动人）3、作者演讲的成功与他的语言是密不可分的，那么他的语言最大的特点是什么？明确：幽默、风趣、生动。（板书）三．再读课文，深入理解1、试着读出作者幽默、风趣的语言风格，从课文的第三段任选一些你喜欢的句子进行模拟演讲（授人以渔：如果没有情感，再好的语言也会变成一具毫无疑义的空壳，所以在朗读任何文学作品时都要注意体会作者的情感，

4、本篇也不例外），其他的同学扮演听众，根据括号内的动词做出相应的配合。2、老师示范演讲一小段，然后全班再一起读这一段。3、刚才同学们在读书的过程中有没有发现文中的主人公除了作者之外，还有一个奇怪的人物：花衣吹笛人，他是什么人呢？德国民间故事中的人物。在文中不过是橱窗里的蜡像而已。让学生讲这个民间故事。（授人以渔：提示学生在自主学习时要留意课下注释，可以帮助他们理解课文内容）4、作者和花衣吹笛人交谈的哪些内容与这个民间故事有关？beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcor

5、erequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore明确：（1）文中说“先生，请您再不要把

6、海姆佗的孩子带走了，行吗？”是利用民间故事中花衣吹笛人将小孩带走的情节；（2）说“过去统治海姆佗的那帮该死的贵族老爷，早就完蛋了”是利用了民间故事中贵族拒不履行诺言的情节。5、作者写自己和花衣吹笛人进行了交谈的情节显然是虚构的，这样构思有什么好处？明确：从某种意义上说，花衣吹笛人的故事是海姆佗城的象征，是海姆佗悠久历史的见证，是海姆佗人的骄傲。在讲演中，睿智的公刘巧妙地虚构了一个与花衣吹笛人（其实是橱窗中的蜡像）交谈的故事，一下子就紧紧抓住了听众，拉近了本来完全陌生的听众和讲演者的心理距离，使彼此的感情有了一个共同的流向

7、，成功地“激活”了场内气氛，真诚地表达了对德国人民的关心。从中可以看出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解对方，切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己的真诚美好心愿。四．自主学习，合作探究作者与花衣吹笛人的交谈过程是本篇演讲词的核心部分，下面侧重赏析这一部分。（授人以渔：自由读写单元的作品，以自学为主，这里为大家提供一种很有用的自学方法：自己设问，自己答疑。）自由提问：要求：从语言方面（称呼、对词语和句子的理解等）来设计问题。比比看：哪个小组的问题提得最好，哪位同学的回答最精彩。（举例略）五．三读课文，读出韵味在对

8、演讲词更加深刻理解的基础上，再读作品，让学生推荐一位平时朗读或演讲比较好的同学再进行一次模拟演讲。六．课堂小结，达标反馈由学生来小结，要提示学生：你经过本节课学到了什么？明确：这篇讲演巧借有关海姆佗市的一则民间故事，通过虚构和花衣吹笛人攀谈的情节，指出了联邦德国存在的一个社会问题，表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德