句子成分及其划分

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1、教学设计:句子成分及其划分湖北省武穴市实验中学李宇航教学目标:1、能够了解句子的含义2、能够掌握句子的各个构成成分3、能够掌握划分句子成分的方法教学重难点:能够掌握划分句子成分的方法教学方法:讲练结合课时安排:1课时教学过程:一、导入新课什么是句子?(小游戏导入)在前面走我和母亲。我和母亲在前面走。我和母亲走在前面。句子:是语言运用的基本单位,它由词、短语(也叫词组)构成,能表达一个完整的意思。它的结尾应该用上句号、问号、感叹号或省略号。二、知识预览1、句子成分及符号句子成分在句子里,词和词之间有一定的关系,按不同

2、的关系可以把句子分为不同的组成部分,句子的组成部分叫做句子成分。句子的组成部分包括:主语、谓语、宾语(主要成分)中心语定语、状语、补语(附加成分)句子成分符号:主语=谓语-宾语~中心语·定语()状语[]补语<>2、句子各个成分的讲解4◆主语:主语是句子中的陈述对象,说明是“谁”或“什么”。作主语的常为:名词、名词短语、代词。例:1、群众是真正的英雄。(名词)2、我和母亲走在前面。(名词短语)3、我们要认真学习文化。(代词)4、实验中学八(12)班学生兴致勃勃的游览了一回雄伟壮观的万里长城。◆谓语:谓语是对句子的主语

3、作陈述的成分,说明主语“是什么”或“怎么样”。例:1、群众是真正的英雄。2、我和母亲走在前面。3、实验中学八(12)班学生兴致勃勃地游览了一回雄伟壮观的万里长城。◆宾语:宾语是谓语的支配成分,表示动作行为的对象、结果、处所、工具等;作宾语的常为:名词、名词短语、代词。例:1、图书目录简称书目。(名词)2、学校来了许多市领导和校友。(名词短语)3、老师很关心我。(代词)4、实验中学八(12)班学生兴致勃勃的游览了一回雄伟壮观的万里长城。◆补语:补语是谓语的补充成分,补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。作

4、补语的常为:动词、动词短语、形容词、形容词短语、副词、数量词、介宾短语、主谓短语。一般补语与中心词之间有“得”字连接。例:1、大家高兴得<笑>了。(动词)2、他忙得<没一点空>。(动词短语)3、你说得<好>。(形容词)4、他长得<又高又大>。(形容词短语)5、实验中学八(12)班学生兴致勃勃的游览了<一回>雄伟壮观的万里长城。(数量词)6、我和母亲走<在前面>。(介宾短语)7、他的话说得<大家心里热乎乎的>。(主谓短语)4◆定语:定语是句子中名词中心语前头的修饰成分,说明事物的性质、状态,或限定事物的领属、质料、数

5、量等。一般定语与中心词之间有“的”字连接。例:1、(中国的)历史有(自己的)特点。2、(那)(沉甸甸的)稻谷象(一垄垄)(金黄的)珍珠。3、我们是(实验中学的)学生。4、(实验中学)(八(12)班)学生兴致勃勃地游览了一回(雄伟壮观的)万里长城。◆状语:状语是句子中动词或形容词中心前头的修饰成分,表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等一般状语与中心词之间有“地”字连接。例:1、我和母亲[在前面]走。(动词)2、天气[那么]暖和。(形容词)3、他们[轻飘飘地]浮在水面。(动词)4、实验中学八(12)班学生

6、[兴致勃勃地]游览了一回雄伟壮观的万里长城。(动词)一般完整句子成分的基本排列为:(定语)主语[状语]谓语<补语>(定语)宾语。例如:(我们)学生[一定][要]学<好>(专业)课程。三、典例分析实例分析:划分句子成分全体学生都做完了语法作业。第一步:感知句意,从句中分出主要成分主、谓、宾;全体学生都做完了语法作业。第二步:再找出主、谓、宾语部分的中心语(用实心圆点·标识)全体学生都做完了语法作业。第三步:再分析定语、状语、补语等各种成分。(全体学生)[都]做<完>了(语法)作业。4四、课堂演练闯关练习:闯关训练题(

7、1)小组合作:给下列句子划分句子成分第一关感知句意,划分出句子主要成分主、谓、宾;第二关接着找出主、谓、宾语部分的中心语(用实心圆点●标识);第三关找出附加成分定语、状语、补语。1、我诚恳地接受批评。2、年轻的信客也渐渐变老。3、蠢笨的企鹅,胆怯的把肥胖的身体躲藏在悬崖底下!4、直到今天,锯子仍然是木匠们干活的主要工具。5、她住在那个乡村的乡公所楼上。闯关训练题(2)独立作业:给下列句子划分句子成分第一关感知句意,划分出句子主要成分主、谓、宾;第二关接着找出主、谓、宾语部分的中心语(用实心圆点●标识);第三关找出附

8、加成分定语、状语、补语。1、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。2、在长期的奋斗中,我一向过着朴素的生活。3、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。4、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。5、抵御沙丘的方法是植树种草。五、方法归纳:顺口溜主谓宾、定状补,主要成分主和谓,主谓各有中心语,谓中后面带宾语。修饰成分定状补,定语必在主宾前,谓前为状谓后补,

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