句子成分及其划分

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1、教学设计：句子成分及其划分湖北省武穴市实验中学李宇航教学目标：1、能够了解句子的含义2、能够掌握句子的各个构成成分3、能够掌握划分句子成分的方法教学重难点：能够掌握划分句子成分的方法教学方法：讲练结合课时安排：1课时教学过程：一、导入新课什么是句子？（小游戏导入）在前面走我和母亲。我和母亲在前面走。我和母亲走在前面。句子：是语言运用的基本单位，它由词、短语(也叫词组)构成，能表达一个完整的意思。它的结尾应该用上句号、问号、感叹号或省略号。二、知识预览1、句子成分及符号句子成分在句子里，词和词之间有一定的关系，按不同

2、的关系可以把句子分为不同的组成部分，句子的组成部分叫做句子成分。句子的组成部分包括：主语、谓语、宾语（主要成分）中心语定语、状语、补语（附加成分）句子成分符号：主语=谓语－宾语～中心语·定语（）状语[]补语<>2、句子各个成分的讲解4◆主语：主语是句子中的陈述对象，说明是“谁”或“什么”。作主语的常为：名词、名词短语、代词。例：1、群众是真正的英雄。（名词）2、我和母亲走在前面。（名词短语）3、我们要认真学习文化。（代词）4、实验中学八（12）班学生兴致勃勃的游览了一回雄伟壮观的万里长城。◆谓语：谓语是对句子的主语

3、作陈述的成分，说明主语“是什么”或“怎么样”。例：1、群众是真正的英雄。2、我和母亲走在前面。3、实验中学八（12）班学生兴致勃勃地游览了一回雄伟壮观的万里长城。◆宾语：宾语是谓语的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等；作宾语的常为：名词、名词短语、代词。例:1、图书目录简称书目。（名词）2、学校来了许多市领导和校友。（名词短语）3、老师很关心我。（代词）4、实验中学八（12）班学生兴致勃勃的游览了一回雄伟壮观的万里长城。◆补语：补语是谓语的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。作

4、补语的常为：动词、动词短语、形容词、形容词短语、副词、数量词、介宾短语、主谓短语。一般补语与中心词之间有“得”字连接。例：1、大家高兴得<笑>了。（动词）2、他忙得<没一点空>。（动词短语）3、你说得<好>。（形容词）4、他长得<又高又大>。（形容词短语）5、实验中学八（12）班学生兴致勃勃的游览了<一回>雄伟壮观的万里长城。（数量词）6、我和母亲走<在前面>。（介宾短语）7、他的话说得<大家心里热乎乎的>。（主谓短语）4◆定语：定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数

5、量等。一般定语与中心词之间有“的”字连接。例：1、（中国的）历史有（自己的）特点。2、（那）（沉甸甸的）稻谷象（一垄垄）（金黄的）珍珠。3、我们是(实验中学的)学生。4、（实验中学）（八（12）班）学生兴致勃勃地游览了一回（雄伟壮观的）万里长城。◆状语：状语是句子中动词或形容词中心前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等一般状语与中心词之间有“地”字连接。例：1、我和母亲[在前面]走。(动词)2、天气[那么]暖和。（形容词）3、他们[轻飘飘地]浮在水面。（动词）4、实验中学八（12）班学生

6、[兴致勃勃地]游览了一回雄伟壮观的万里长城。（动词）一般完整句子成分的基本排列为：（定语）主语[状语]谓语<补语>(定语)宾语。例如：(我们)学生[一定][要]学＜好＞（专业）课程。三、典例分析实例分析：划分句子成分全体学生都做完了语法作业。第一步：感知句意，从句中分出主要成分主、谓、宾；全体学生都做完了语法作业。第二步：再找出主、谓、宾语部分的中心语（用实心圆点·标识）全体学生都做完了语法作业。第三步：再分析定语、状语、补语等各种成分。（全体学生）[都]做<完>了（语法）作业。4四、课堂演练闯关练习：闯关训练题（

7、1）小组合作：给下列句子划分句子成分第一关感知句意，划分出句子主要成分主、谓、宾；第二关接着找出主、谓、宾语部分的中心语（用实心圆点●标识）；第三关找出附加成分定语、状语、补语。1、我诚恳地接受批评。2、年轻的信客也渐渐变老。3、蠢笨的企鹅，胆怯的把肥胖的身体躲藏在悬崖底下！4、直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。5、她住在那个乡村的乡公所楼上。闯关训练题（2）独立作业：给下列句子划分句子成分第一关感知句意，划分出句子主要成分主、谓、宾；第二关接着找出主、谓、宾语部分的中心语（用实心圆点●标识）；第三关找出附

8、加成分定语、状语、补语。1、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。2、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。3、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。4、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。5、抵御沙丘的方法是植树种草。五、方法归纳：顺口溜主谓宾、定状补，主要成分主和谓，主谓各有中心语，谓中后面带宾语。修饰成分定状补，定语必在主宾前，谓前为状谓后补，