0611打造教育支点润泽心灵成长(定稿）

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1、打造教育支点润泽心灵成长——威海市北竹岛小学心理健康教育走笔威海市北竹岛小学丛培荣丛明会走进威海市北竹岛小学，“自信乐观健康发展”八个大字在阳光的映射下熠熠生辉。儿年来，我们正是秉承着这样的特色发展理念，用爱心导其行，用责任创其新，以心理健康教育为突破口，用课程的眼光来审视心理健康教育，全方位打造教育的支点，让每一个学生享受成长的快乐。支点一：特色校本课程，开发心理健康教育阵地遵循“健康为木”的可持续发展理念，我们认为，心理健康教育不应当仅仅局限于对心理损伤、缺陷、伤害的矫正和修复，更重要的是对人自身所拥有的潜能、力量的发掘。为此，我们从多角度入

2、手，构建综合型、立体式的心理健康教育系列校本课程体系，促进学生良好品质的形成。1•修身的心理健康辅导结合国家级德育课题《学牛心理健康教育活动有效途径的探究》、威海市“十二五”重点课题《班主任工作中有效渗透心理健康的研究》，我们以积极心理学为指导思想，以“快乐学习、快乐生活、快乐交往”三个板块，结合每个年龄段不同学生的特点，精心编写了一到五年级的心健辅导校本教材，内容涉及学习辅导、人际交往辅导、意志力培养、耐挫力训练、青春期辅导等各个方面。每周开设一节专门的心理健康教育课，采用“骨干班主任引领课、新班主任达标课、全体班主任精品课”的三轮授课方式，最

3、后选出特色课在学期末全校展示，以使心健课达到最佳的效果，引领每个孩子的内心都充满阳光、快乐健康地成长。2.灵动的黑白画深受广大孩子们喜爱的黑白画是我校心理健康教育的主打课程之一。别看只有简单的黑白两色，只有点、线、面简单的绘画方式，却让孩子们尽情地展现自己的喜、怒、哀、乐，内心的心理世界得到最大限度的宣泄与舒展。以“童眼看世界”、“生活真美妙”、“爱心伴我行”、“成长的快乐”、“常怀感恩心”五大主题建构的黑白画，在短短的时间里就全校性普及，并建立了“学生情绪管理图画书”使全校学生都能接受黑白画对意志、毅力、细心等心理品质的培养，自信健康的良好品质

4、正在逐步形成。3.高雅的艺术操由古诗韵律操、《欢乐屮国红》扇子舞、自信健身操、快乐跑步操和动感现代舞等组成的艺术操课程，将礼仪、舞蹈、体操融为一体，把阳光向上的精神面貌作为培养良好习惯的切入点，在强身健体的同时，学牛自身的仪态和气质得到提升，个性得到张扬，尽显活力与朝气。与此同时，我们以打造“健康的课堂文化”为落脚点，通过创设一个健康和谐的育人氛围、给予一个张扬个性的参与时段、搭建一个白主发展的活动平台，把心理健康教育与学科课堂教学有机结合，层层推进。正是在这样的课程实施中，心理健康教育渗透在每一个环节，促使每一个孩子不断发展创新，潜能得到挖掘，

5、生命得到健康成长。支点二：特色实践活动，丰富心理健康教育体验教育是什么？我们认为，它应该是一种烙印，自然地镌刻在人的心灵深处。这样的教育效果，必须依靠丰富的活动来投射。1•“五帮一”，共享爱的甘露作为我校的传统特色活动，“五帮一”让更多的孩子沐浴在爱的廿露中，得到最好的发展。通过“大手牵小手”的师生结对、“你我共成长”的学生一帮一、“爱心温暖你我他”家庭互助、“你的困难我來帮”社会扶助四大主题活动，对经济困难、学习困难、思想困惑、心理障碍、习惯欠佳的学生进行有效的帮扶，以“阳光辅导手记”的形式保证落实，形成“献爱心，促和谐，利健康”的浓厚氛围，让

6、特殊群体的学生也能得到健康幸福地成长。2•主题活动，体验成长快乐教育的深处是个性关怀。根据学生间的个性差异，我们在各个级部开展了相关的主题活动，以此促进每一个学生在原有基础上都能得到进一步的发展。一年级的“生日励志”助成长，鼓励孩子以实际行动为自己的生日送上一份特别的礼物，巧妙地将各种教育融入其中；二年级的“我绘我涂”发现美，培养学生在观察、思考和绘画中规范自己的举止；三年级的“心情故事”话真情，在讲述自己心理小故事中，达到自我救助的目的；四年级的“心理剧场”释情怀，通过自编自导自演情景剧活动，在表演与分享中获得教育提高；五年级的“心灵话吧”话感

7、恩，利用阳光日记，开展对话课堂，培养积极面对生活的情怀。3•“健康一二三”，奠基美好人生一是打造一种弘扬个性的心理品质。我们在全体学生中创建“阳光•文明”小存折活动，每人一本“小存折”，每月存入一次最典型的“阳光文明”行为举止,年底进行大盘点。二是寻找陪伴自己一生的两种运动，长久坚持，以身体运动促进心理发展。三是结交三个交往深厚的同伴，初步体验“结交一个好朋友，受益一生”的道理。同时，我们还开展了团体辅导、感恩日记、心理漫画、爱心提示卡等多种形式的活动，帮助学生有效排除各种心理障碍，全力打造学生“每天生活最幸福、上课学习最认真、个人卫生最整洁、打

8、扫卫生最勤快、做操跑步最标准、遇见师长最礼貌、帮助同学最热心、参加活动最积极”的自信、乐观品质。“给我一个支点，我将能撬起整个地球。”阿