12我：事业单位教师编制考试—教育学

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1、教冇学1、徳冇目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到徳冇内容上。徳育的特殊形式是班主任工作。徳冇对德、智、美诸冇的促进功能，主要有动机作用、方向作用、习惯和方法上的支持。▲2、我国最早的一部教育专著是《学记》。3、一个人的基木素养主要包括身体和精神。▲4、“宽苦期限，紧苦课程”是朱熹的语言。▲5、教师备课和上课的主要依据是教科书。6、学生是具有发展的可能性和可劇性。7、教冇与教学的关系是整体与部分的关系。▲8、定型的教育组织形式包括了古代和近代的前学校.前社会教育机构、学校和社会教育机构。▲9、▲教冇目的具有历史性、时代性、社会性和阶级性。对整个教冇工

2、作具有导向、激励和评价的作用。它是高度概括的，总体的，也是很具体的。它是社会需求的集屮反映，集屮反映了教育性质。为受教育者指明了发展方向和发展结果。▲10、聘任教师的形式有招聘、续聘、解聘、辞聘。11、依据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。依据课程功能角度，可将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。依据课程制定者或管理制度，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。12、根据使用的主要教学方法，可以将课分为讲授课、演示课、实验课、练习课和复习课。▲根据蒔的任务,可以将课分为传授新知识（新授课）、巩同知识课（巩固课）、培

3、养技能技巧课（技能课）、检杏知识课（检杳课）。▲13、班主任的领导方式有民主的、权威的和放任的。!!一切知识都是从感官开始的！！▲

4、14、夸美纽斯主张把教学建立在感觉活动的基础上，这是以个人认识论为基础提出的教学论。教冇学作为一门独立学科的开始，始于他的《人教学论》。属于现代教冇孚派厂赫尔巴特主张把教学理论建立在心理学的基础上，把教冇价值的理论建立在伦理学的基础上。教冇学作为一门规范学科的建立，始于他的《普通教育学》。属于传统教冇孚派厂15、目标管理是美国管理学家徳鲁克提出的，是一种以自我管理为屮心的管理。指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标

5、和个人目标，形成目标体系，推动班级管理的管理方式。▲班级目标设计的主要依据是国家的教育方针政策、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平。国家的、学校的、自身的16、区分度是指测验对考生不同水平能够分辨的程度；难度是指测验对考生的难易程度；效度是指有效性,能测量出一种事物的属性或特点。17、启发式和注入式是两种不同的教学指导思想。18、道家主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”，教育应“复归”人的自然木性。▲19、“为人师表”是说教师必须具备专业态度。▲20、遗传素质为人的发展提供了可能性。21、把课程用作教冇科学的专门术语的教冇家是斯宾塞。▲22、个体主观能动性由不同

6、层次的内容构成，包括生理活动、心理活动和社会实践活动。▲23、课程设计的方法有主观法、客观法、实验法、经验法和活动分析法。▲24、课程目标的规定性有时限性、具体性、预测性和操作性。其确定依据有对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。▲▲25、能改变教冇者观念的因素是科学技术。26、徳冇过程屮各种不同质的要素的组合方式是徳冇过程的结构。▲27、班主任工作的重要内容之一是开展以班级规章制度为核心的常规管理。▲28、教育可以推进科学的体制化。29、身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡性。30、教冇先行，意味着教冇可以在生产力许可的范围内超越生产力发展的水平和

7、速度。▲31、教学方法包括教师教的方法和学生学的方法。32、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的核心。33、教育工作屮的“因材施教”和“长善救失”符合年轻一代身心发展的个别差异性。▲课外辅导是因材施教的重要途径之一。34、德育过程与品德形成过程的关系是教育与发展的关系。品徳是个体现象。活动和交往是学生品徳形成的基础。35、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的英国。▲36、教学的特殊组织形式是复式教学。▲37、教学目标的特征有具有可操作指标体系、体现教师思维活动的规律性、具有灵活性。▲38、学校文化是一种组织文化。其核心是学校各群体所具有的思想

8、观念和行为方式，其中最具有决定作用的是思想观念，特别是价值观念。▲学校组织和制度文化的三种主要表达方式是保证学校正常运行的组织形态和体系、规章制度、角色规范。学校物质文化的两种表达方式是学校环境文化和设施文化。学生文化的特征有过渡性、非正式性、多样性、互补性。▲39、课程表的安排应遵循的原则是整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则。▲40、心理健康教冇的内容主要有学习辅导、生活辅导和择业指导。▲41、教学活动的木质是认识活动。教学活动包括：上课、作业、练习和辅导。▲▲42、课程的纟R织方式或设计课程的种类，指的是课程类型。43、班级组织建构的首要原则是有利于教育

9、的原则。▲44、我国教冇目的的基木特征