09－4《决策》公选备考谨防“伪案例”

《09－4《决策》公选备考谨防“伪案例”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、公选备考谨防伪案例”李民昌考生如果掌握了识别复习资料屮“伪”案例的方法，做到去伪存真，就能减少无用功,提高针对性。在公选考试屮，案例分析是笔试的必考题型，难度人，分值高。但笔者在接触和辅导公选考生时，发现公选考生屮存在对案例分析试题了解不多、认识不清，走入课区、事倍功半的共性问题。」E确认识公选案例是止确备考公选案例的前提。公选考生应该止确了解公选考案例的冃的和要求，弄清公选考试案例和教学培训案例的区别，抓住公选考试案例题的特点，避开某些公选辅导书籍对公选案例的误导。教学案例与考试案例的区别近年來，各级党校和行政学院在干部培训屮普遍开展了案例教学，有些公选考牛在干部培训中接触了案例分

2、析。受教学案例的影响，他们在公选备考阶段和实际考试屮，往往有意无意地套用教学案例分析的方法。虽然做公选案例分析可以借鉴教学案例的分析方法，但二者毕竟还有较人差别。公选考生应当仔细揣摩考试人纲对案例分析试题的考试目的、试题特征、答题要求的说明，弄清教学案例和公选考试案例之间的区别。在冃的上，教学案例主耍是为了说明某一理论观点或介绍某种管理方法，运用了理论联系实际的案例教学；公选考试的案例分析则是为了考察应试者是否具有正确履行领导职能的能力，为此刻意选编的案例人多和领导干部认识问题、分析问题、解决问题的能力有内在联系。在案例内容的选择上，教学案例一般较为复朵，既有案例本身，还有背景介绍、

3、相关资料、辅助说明等；公选考试案例则多是选择领导活动或管理实践中，和对单纯的一个实际问题或一件具体事例，只在较高层级领导干部的公选考试中采用数个材料的复合案例。在案例分析方法上，教学案例分析多是在教师主导下的学员集体研讨，力求把多数人的意见作为案例分析的较好答案；公选考试的案例分析则山考牛口己依据所学理论，按照所给问题进行独立思考，作出判断。在时间支配上，一个教学案例的研讨分析可以用1-2小时，时间比较充裕；公选考试中解答案例分析题时，可供考牛支配的吋间往往不到半小吋，时间非常紧张，无法从容思考。在分析结果上，教学案例只要在课堂上用语言说明自己的看法或小纟R的观点即可，不需形诸文字；

4、公选考试小的案例则需要考住把H己的看法（答案）用文字记录下來，在解决问题的同时，还要字斟句酌，写成一篇类似“小作文”的答案。如何识别“伪案例”考生在备考阶段，都会购买若干复习资料。涉及案例分析的公选复习用帖，有的是模拟试题的形式，有的是所谓“真题汇编”的形式，有的自称是专门的“公选案例X百例”。每木书屮既有一些符合公选考试要求的“真”案例，又有不乏背离公选考试要求，几乎不可能进入公选考试的“伪”案例。考生如果掌握了识别复习资料中“伪”案例的方法，做到去伪存真，就能减少无用功，提高针对性。在备考阶段识别“伪”案例，必须依据公选考试大纲关于公选考试案例的说明和规定。分析近年公选考试公共科

5、目屮的案例试题，可以说所考案例的内容均来H党政干部的领导工作实践或政府的行政管理活动，具有极强的时代性、现实感，几无杜撰的痕迹。由此可知,除了专业科目考试屮的专业案例，凡是脱离我国当代领导工作实践和行政管理活动的事例,都不会成为考选领导干部的公选案例。第一，古代的事例不会成为当代的公选案例。在学历教育和干部培训中，讲到领导科学、公共行政、现代管理等内容，教材会举出古代的一些事例加以说明，教师也会把这些事例作为案例进行分析。于是，有些公选辅导材料也收入了这类案例。如某销量较大的《公选案例分析X百题解答》上收录的一个选才用人案例说：“三国时代的刘备，论谋略不如诸葛亮，论武艺不如关、弓K、

6、赵、马、黃，但他有识人用人和组织的才能，把诸葛亮和关、弓K、赵、马、黄组织起来，促成了三国时期三足鼎立的局而，刘备的组织才能己成为千古传颂的美谈。请根据选才用人的有关理论分析上述案例。”其它还有“诸葛亮的决策体现了哪些原则？”、“刘备应采取何种领导策略？”、“汉高祖刘邦的用人之道”、“赵武灵王成功引进胡服骑射”等。这些案例用在教材和课堂上是可以的，但作为公选考试案例则明显不妥。笫二，外国的事例不会成为我国的公选案例。国外的领导活动与管理实践屮也有许多反映领导规律、管理原理、用人方法的典型事例，它们可以用作平时考试的案例分析，却不能进入公选试卷。如某公选考试指导书中列出林肯在美国南北战

7、争期间力排众议，起用缺点明显的格兰特将军；麦当劳快餐店创始人克罗克的“走动管理”；美国标准公司抑制企业成本的主耍措施；日本太阳公司实行“开会分析成本制度”等。书中提供给公选考牛的这些案例既不是党政领导干部的工作，乂年代久远。不管这些案例多么典型，终归国情有别，领导环境、价值标准和思想观念不一样，公选考牛:无论如何不会像外国人那样去分析处理所给案例，作出的答案未必能看出考生是否具备领导能力，自然也就不可能成为公选案例。第三，基础理论方面的材料分析不会成为考察