06英语教学原理

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1、MAMALOOK教学理念语言黄金期（孩子从什么时候学英语比较好）1）语言敏感期敏感期的例子，适当的例子，例如手口敏感期，秩序铭感器，可以加强家长对你讲的内容的认同感。你自己把握。2）脑科学的基础决定孩子的语言敏感度互动：对比4岁的中国孩子和一个学了四年汉语的美国成年人的语言水平？观点：第一，人的语言能力是以一种潜意识的方式存储在头脑中（这个观点为后面的先语后文做铺垫，错误的先文后语的方式，引导孩子通过记忆来学习语言）。例证：讲梦话等等。第二，0-13岁是布列卡区域的活跃期。决定了此时孩子有天然的对语言的习得能力。例证：美国语言学家对于移

2、民孩子的语言水平的统计数据。3）器官的活跃度互动：会不会说粤语啊等等。说话的时候，用意识控制舌头了吗？观点：语言本身是一种声音和肌肉的记忆。所以器官的活跃度决定了孩子学习语言的敏感度。例子：口音。例子,学法语的某些发音发不好。所以孩子在器官高度敏感的情况下，学习语言的模仿能力超强，语音语调语感更好。其实这一点，也可以铺垫，好的老师（发音标准）对于孩子的重要性。4）思维制约人的思维习惯制约表达方式。例证：状语后置。随着孩子的母语慢慢的固化下来，孩子渐渐的难于接受双语思维。但是6岁之前的孩子是可以形成双语思维的。例子：国际学校的孩子,混血家

3、庭的孩子可以形成双语思维。1・面对面的社交场景互动：孩子是否听懂了？观点：第一，语言的听说能力的习得，是建立场景（画面）和声音之间的映射。例子,培养孩子在手势指引之夏的指令。坐下，站起来。例子二，小狗学简单的指令。第二，孩子可以在全英的输入和输出的过程中，形成双语思维。培养孩子直接条件反射式的场景到语言概念的跳转，而不是经过中间汉语的翻译的过程。例子：混血家庭的孩子，很小就开始上国际幼儿园和国际学校的孩子。第三,尽量避免中英文互相翻译，打破孩子的英语思维。2・先语后文（先听说后读写）互动：我们当年怎么学英语的？孩子在学校怎么学习英语?咱

4、们的孩子如何学习汉语的？理念，玛玛洛可给孩子提供模仿母语式环境的教学。所以模仿孩子在母语环境中听说读写的顺序。会发现，听说才是读写的基础。这条观点在前面的铺垫：语言本身是一种潜意识的能力，而不是一种机械记忆。观点：第一，我们获得母语的顺序，是先听说，后读写。因此正确的顺序是先语后文。例子，婴儿学语言的顺序。第二，通过读写开始学习的方式（自然拼读法,或者在学校的机械背诵法），引导孩子通过像背诵化学公式的记忆的方式来学习。但是语言不是一种记忆，而是潜意识的能力。例子：讲梦话，母语不能被遗忘。第三，英语是拼读语言，打好听说基础，掌握拼读规则，

5、读写非常容易。结论,我们必须先语后文,不能先读写再听说。引导到下一个观点的过渡句：因为先语后文的背后道理是在于”听说的能力是声音和肌肉记忆，因此需要通过大量刺激带来潜意识的能力。例子，学习游泳和自行车。因此我们需要通过量变达到质变。3•量变到质变：互动：学习效果和时间的关联性的类似问题。观点：第一，语言学家的实验，每周积累均匀的6个小时。例子，混血儿有限的浸泡在英语环境中，达到母语水平。从该观点引导到我们的课程设置的PDCA的循环模式:通过录音的方式补充孩子每个星期的语言量的积累。同时我们的录音，也给家长提供的教师教学质量的保证！第二，

6、语言的学习需要信息的积累，才能实现量变质变。例子，母语环境■信息量非常大■孩子才能最终在短暂的年里面达到一定的水平从该观点引导到:我们的教学体系的设置，包含模仿母语大信息量环境的大场景教学法。对比其他机构的上课方式，有限的教学内容,孩子只能停留在有限的强化记忆的阶段。我们的大信息量的大场景教学，可以让孩子潜移默化的积累,最终实现语言的运用自如。4.引导孩子的兴趣：互动：有些家长特别在意兴趣。但是此时已经讲很久了。你看着办吧。观点：玛玛洛可的激励机制：积分卡,上课对于孩子的鼓励等等，都是在培养孩子在学习英语过程中的兴趣和自信心以及成就感。

7、有了这些，就可以成为学习英语的原动力。课程设置，也是吸引孩子的兴趣为出发点。当孩子不能集中很长时间，我们用新的兴趣点把孩子吸引回来。教材，生动有趣,有游戏一样的闯关环节。还有其他的一些服务。Party啥的。最后总结：如果是有家长去试听过瑞思，励步之类的。可以重点在这对比。1.课程理念我们全部是生活化的语言，他们是学科英语。我们在144的课时设置中，96课时的学习，48外教练习。全部强化我们的生活语言。励步：32课时外教，8个学科。每个学科4个课时。且不说是否可以记得住，用的上，首先学科的概念在这个水平没有意义。举例：美国小孩学中国课本。

8、香港初中才开始教学科？问问你们的孩子用汉语会除法吗？等等1.师资优势2.性价比价格优势讲讲。顺带讲讲报名优惠。