从生活中提取有价值的写作

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1、从生活中提取有价值的写作素材教案设计训练目标：1、能留意生活，细致观察，注重积累写作素材。2、学会取舍，能对素材进行深加工，根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材。安排二课时第一、二课时课时目标：1、阅读短文，勾画要点2、引导学生完成练习题3、知识迁移，训练巩固4、从生活中提取有价值的写作素材，进行写作训练5、评议教学过程：一、导入：“生活处处皆语文”这句话的意思是语文与生活密切相关的。我们的写作素材很多就是从生活当中来的，因此我们要从生活中提取有价值的写作素材。二、请同学们阅读《从生活中提取有价值的写作素材》自读《从生活中提取有价值的写作

2、素材》一文，勾画要点。n       凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。n       生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。n       写作材料的来源普遍于整个的生活，写作固然要伏在桌子上，写作材料却不能够单单从伏在桌子上取得。n       从生活中获得的写作素材，必须根据中心表达的需要精心提取。n       学会从搜集到的材料中提取有价值的写作材料，把那些真实新颖、生动典型、有积极意义的材料写入文章。三、完成练习题，明确本次写作训练的基本要求。1、联合国教科文组织《学会关心：２１世纪的教育》中指出，学生要学会“关心家庭、朋友、同行、社

3、会、国家、其他物种乃至地球”。 思路点拨:n       关心自己 ：关心自己的健康和发展……n       关心他人 ：关心父母、家人 、亲戚；关心周围的同学、朋友、老师；关心 邻居、相识的人、路遇者……n       关心集体 ：关心班集体；关心我们的学校；关心我们的柳州市；                 关心我们广西省；关心我们的国家……n       关心社会：人和事……n       关心其他：环境、动植物、地球……2、知识迁移，训练巩固（1）以“快乐”为话题，可选择哪些写作素材思路点拨:：思考、交流（2）以“爱心”为话题，可选择

4、哪些写作素材。……。思路点拨:：思考、交流四、布置题目《和你在一起》1、学生：思考、确定写作内容、构思、列提纲、写作。2、巡视，指导3、评议作文，全班交流好作文。4、请作者诵读佳作，明确优点。收集问题作文的缺点，并加以总结。5、读范文，学生评价优点和不足之处。听，思考和你在一起网络啊，你是高科技、现代化的象征，按说，和你在一起，我会收获知识和快乐，可是，你却让我失去了太多太多——镜头一“爸爸，学校收资料费，要27块钱。”我对爸爸说。爸爸听了后，颇感不满的问我：“上周不是才交了18元资料费吗？”我心里害怕起来，生怕爸爸知道我在欺骗他，生怕爸爸知

5、道我是骗钱上网，支支吾吾地不知怎么回答爸爸的问题，但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，说：“到校就交给老师，可不要丢了啊！”……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了比金钱还要宝贵的诚实。镜头二英语课上了还不到十分钟，我就没有了一点精神。我清楚，这是我与A在网络玩了一整夜游戏的结果。心里面虽然强迫自己要拿出点精神，但却管不住自己，慢慢地我就将头靠在课桌上睡着了。当然，英语老师没有忘记当着全班同学的面狠狠地批评我一番，外带罚站两节课的时间……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了比金钱还宝贵的人格尊严。镜头三我的朋友B被外校的C打了一顿，

6、B将这件事情告诉我们，我们都非常气愤，商量着如何解决这个问题。D说：“不如我们学学网络游戏中的办法，一伙人联合起来收拾收拾C。”这个建议获得了我们一致的同意。于是，放学后，我们组织了六个人在路上截住了C，对他进行穷追猛打，直至将C打得头破血流、肋骨折断……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了比金钱还宝贵的善良品格。网络啊，虽说你是高科技、现代化的象征，但你让我们失去了太多宝贵的东西！我恳请你想一个良方，让我和你在一起的时候，只收获知识和快乐，不要再失去所剩无几的财富！五、回去认真修改自己的作文。第三课时修改文章专题训练训练目标：1、了解语段

7、修改的几种常用方法。2、能多角度、全方位地对自己的一篇周记的语段进行修改。安排两课时。教学过程：一、复习旧知识：了解语病和例句（口头或多媒体）（一）词语错误1、词语错用：（1）这是一个多么感动的场面啊!（“感动”是一个动词，此使用为形容词。可改为“感人”）（属动词误用）（2）为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?(“对于”误用,应去掉) （属介词不当）    2、词义不当（1）小王经过三年的艰苦拼搏。高考取得了优异的成就。（“成就”词义过重。应改为“成绩”）（属词义轻重不当）    （2）社会主义建设时候,需要大批杰出的科学

8、家。（“时候”范围太小,应改为“时期”）（属词义范围不当）    3、关联词语误用    只有好好听课,好好完成作业,学习成绩就能大幅度提高。（“只有”和“就”不是