《陋室铭》案列

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1、陋室铭刘禹锡教学内容短文两篇——陋室铭（刘禹锡）教学目的1、知识：掌握文言常用实词,翻译全文。2、技能：学习本文托物言志的写法。3、感情：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。教学要求张扬师生个性，强调朗读品位、渗透学法指导，重视合作讨论、渗透时代观念、与时俱进。教学重点1.掌握文言常用实词,翻译全文。2.理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。教学难点学习本文托物言志的写法。课时安排一课时。教学过程评注一、陋室图景，交流引读。1、陋室

2、展示：【幻灯片“修复后的安徽和州刘禹锡故居”图】2、交流引读：同学们，看了这幅陋室图景后，你有什么感受呢？你想说些什么呢？下面就让我们看看刘禹锡是怎样看待陋室的。【幻灯片课题“陋室铭——刘禹锡”】【幻灯片“作者及写作背景”】【幻灯片“文学常识”】二、熟读背诵，积累理解。1、读一读：①学生自由读（要求大声朗读，注意停顿，读正确、流利）。②指名读（纠正错误读音，注意句读）。③示范诵读铭文【幻灯片“朗读检查及示范”】，学生按要求在书中做常规动作（圈点勾画作批注）。④学生多种形式朗读，并找出韵脚，体会文章的音韵美。（名、灵、馨、青、丁、经、形、亭）学生根据自己情况即时

3、背诵，可采用游戏接龙式背诵。2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。【幻灯片⑥“《陋室铭》译文”】3、理一理：如果给课文分三个层次，该怎样划分？【幻灯片⑦“全文可分为三层”】三、合作探究，诗句品析。①"山不在高"，"水不在深"类比什么？"有山则名"、"有龙则灵"暗喻什么？　　明确：前二句类比"陋室"，后两句暗喻自己。②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。　　明确：绿色，青色，景色别致幽雅。（幽）③与作者交往的人有何特点？明确：有鸿儒，无白丁。（雅）④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？　　明确：调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

4、（安）⑤作者用什么来类比自己的陋室？明确：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。⑥品析"上"、"入"二字的妙用。　　明确："上"、"入"二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。⑦"鸿儒"可否换成"群儒"？明确：不能。"群儒"则无"大"之义，显得太多了。四、再读课文，领悟内涵。1.轮读（男、女生分角色各读一遍）。2.问题探究：①谁能找出能概括全文主旨的一句话。明确：“斯是陋室，惟吾德馨。”【幻灯片⑧】②本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的。明确：周围景色：“苔痕上阶绿，草色人帘青

5、。”写环境清幽宁静；往来人物：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写与人交往高雅脱俗；生活内容：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”写室内活动欢畅无虞。③"往来无白丁"含什么感情？　明确：清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）。④能否将"阅金经"改为"阅五经"，为什么？明确：不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，"阅金经"正是作者当时思想感情的折射。⑤首尾句有何关系？明确：首句用了比兴写法，尾句与首句互相呼应。⑥本文题目为"陋室铭"，文章又说"何陋之有"？这些不矛盾吗？　引申1：既然“陋室不陋”，甚至应当称“

6、雅室”，那请同学们从文中找出表现景色之雅、交往之雅、情趣之雅的句子。引申2：写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有何作用？【幻灯片⑨】3.教学小结：全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。文章托物言志（借陋室以言志），表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。【幻灯片⑩】4.朗读欣赏。【幻灯片-】五、课外拓展，感悟升华。1.看材料，想问题。【幻灯片】2.你能不能学习刘禹锡，为你的家取个名，用来表达居住在家中的感受？3.谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。（学生自由讨论，自由发言

7、）六、小结：学习古人的作品，要用现代人的眼光看待古人；要择善而从之，其不善而改之；要批判的学习和接受。七、布置作业：1、默写课文。2、完成课后研讨与练习。附:《陋室铭》课件序列幻灯片1：修复后的安徽和州刘禹锡故居图（背景音乐）幻灯片2：课题显示“陋室铭——刘禹锡”幻灯片3：作者及写作背景·刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。·刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安徽和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年

8、时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后