三年级语文上册第七单元说课稿

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1、三年级语文上册第七单元说课稿新沟小学马金花三年级上册第七单元说课稿一、说单元内容1、单元内容安排单元主题课题名称单元任务课时安排科学的思想方法25.矛和盾的集合让我们多读读多想想，课文告诉我们怎样看问题，怎样想问题。226•科里亚的木（I227•陶罐和铁罐22&狮了和鹿1语文园地七3机动一课时2、单元价值我们所用的人教版教材采用的是“主题式”的单元编排方式。本单元是三年级语文上册第七单元，本组以思想方法为专题告诉学生用科学的思想方法思考问题。二、说单元目标：学情分析：三年级学生大多十岁左右，正处于孩童想象力最丰富的时刻。童

2、话是他们孜孜不倦地追求,勇于想象，勇于创新是孩了们的热爱。本单元课文止好满足了他们渴求新奇的愿望，园地七开展的一系列活动也止合胃口。口语交际动脑筋这一块，内容丰富，并且有足够的创作空间，利于学生的思维发展。只有从学生情况出发设计教学,才能真正做到“教为学”服务。识字写字：1•会认27个生字。能读准字咅，结合上下文词句等语言环境或者是通过杳字典、词典了解意思。2•会写41个生字。能读准字咅，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达Z中。3.能正确读写44个词语。阅读：1・能止确流利有感情的朗读4篇课文和成

3、语故事《刻舟求剑》。熟练背诵语文园地中的读读背背的八字成语和我的发现的四组反义词。说出四篇课文和成语故事告诉我们的道理。2.积累文中的好词好句不少于20个。3.抄写课文中含义深刻的句了。4.了解用事实来说明道理的表达方法。5•坚持每天阅读30分钟。如：1.《公鸡和母鸡》、《一棵大树死了》、《爸爸教我动脑筋》等课文；2.《字典公公家里的争吵》：讽刺了那些只看到口己的长处、优点，而看不到他人的长处、优点的行为；教育人们要团结I•办作，既要看到自己的长处，也不耍贬低他人的价值。口语交际：6.运用自己学到的思想方法去思考解决生活屮

4、遇到的困难。表达清楚具体，认真倾听别人的意见。习作：7.写童话故事，要写出故事怎么冇趣。综合实践活动：8.收集揭示一定道理的文章和大家交流。三、说实施建议（-）课程资源的开发1.导学案：根据校情、学情编制导学案。2•网络：利用班班通的丰富资源，扩充资料，引导学生积极参与课堂；扩充信息量；（-）教法实施1.文章理解，把握作者的总体情况，文本结合加以理解和感受。2•精读教学：带着问题进行阅读，指导学生运用工具书，寻找参考资料，教给学生圈点、批注、摘要、制作卡片、写读书笔记及札记的方法。3.略读教学：多作跳读练习，要求学生寻找文

5、章中直接表现中的语句。常见方法首先要看序文、捉要、课文的自读捉示和目录，了解全文的性质、内容；其次耍在略读的过程中浏览全文，掌握全文的大意；最后有选择的积累、质疑，根据文章的内容提出不同的意见。（三）学法运用。1.目标导学、自学达标、合作释疑、交流展示、总结反馈、一课一测评。2•从屮心句、屮心词切入理解全文。3.学习圈点、批注、勾画阅读思路的自学方法。（四）教学重点、难点1、考虑到教材的特点，制定了以下教学重点：（1）把口头创作的童话转换成书面童话。（2）掌握生字，积累词句。2、乂根据本学段学生的情况，确定了以下教学难点：

6、（1）能将生字、成语学以致用，并学到一些积累好词好句的方法。（2）设想解决问题的办法。懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。四、说单元评价识字写字评价：1・41个会写生字(1)课文学完后，听写字、词，采用百分制批改。也可在单元、期屮、期末纸笔测试可采用等级制也可采用百分制批改。(2)写字的评价放在对

7、泻的正确、端正、整洁以及学生写字的姿势与习惯评价，可随堂也可将举行写字竞赛，分四个等级：优秀、良好、及格、需努力。2.27个会认生字。我们将采用(1)随堂抽测。在学习每篇课文的第一学时，采用指名读、开火车读等形式检查并进

8、行口头评价；(2)单元小结。毎个单元学习结束后，教师出一份简易测试题，看字写拼音，以检查识字情况。阅读评价：1•阅读理解评价。在单元测试中采用提供短文，请学生读完后冋答问题。重在考查对词语的理解和词语的积累，能否理解短文的意思，读懂短文。2•朗读评价。课堂上的口头评价，采用同桌赛读、全班挑战读、师生合作读等形式，要求把每篇课文都尽可能地读正确、流利，声情并茂。3•课外阅读积累评价。按要求收集描写自然风光的诗句，五岳或五大淡水湖的图片、文字。评价有没有完成任务。能不能向同学介绍收集的资料。3.背诵评价。可采用默写、填空、背诵

9、等多种方式，主要采用同桌互评加组K评价的形式。口语交际评价：1•教师评价。从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价。使每位学生在肯定自我的同时，又明确自己发展的空间。2•学生自主评价。采用自评和学生互评的方式进行评价。写作评价：1•教师评价。采用考试时30分为满分值，分四类文进行评价：一类文标准