乘法的初步认识教案新

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1、课题:乘法的初步认识教学内容教学内容：乘法的初步认识P47—48页例1及“做一做"教学目标知识与能力：设活动情景，让学生进一步体会乘法的意义。初步掌握乘法算式的读法和写法，初步理解乘法的含义及乘法算式各算式各部。过程与方法：通过摆小棒活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。情感与态度：培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。教学设想课前：有部分学生已经知道了乘法，但不是那么清楚。课中：学习并理解乘法的意义课后：运用所学知识练习、巩固本节内容学：有连加改写成乘法思：乘法的意义用、行：运用乘法的意义把加数相同的加法算式改成乘

2、法教学过程本案个案教学环节教师活动学生活动设计意图问题引入上课之前，老师问问你们平时都去哪里玩呢？生：北京。。。。师：有的学生说喜欢去游生：小火车、过山乐场玩，看这些小朋友在游乐车、旋转木马、小场玩什么？飞机。师：那你喜欢玩什么？牛：小飞机师：大家仔细观察每架小飞机里坐了几个人？有几架这样的生：每架小飞机里小飞机？谁知道。有3个人，有5架师：同学们仔细观察谁能提出小飞机一个数学问题呢？生：小飞机里一共有多少人？师:怎么列出加法算式呢？牛：3+3+3+3+3（边板书边问几个3相加，5个3相加是多少呢？）多问生：15（鼓励）师：你还

3、喜欢玩什么？生：过山车师：仔细观察，谁能告诉老师牛：每节车厢里有2你图屮得到的数学信息是什个人，冇7节车厢么？师：大家看一节里有2个人，有7节车厢，那么根据这两条生：过山乍里一共信息你能捉出一个问题吗？有多少师：挺好，(我们一起2个2个人?2+2+2+2+2+2+2的数一数，我们数了几个2?)+2=怎么列出加法算式师：你还喜欢玩什么呢？生:小火车师：仔细观察这幅图？图上是几个几？为什么？谁能提出一个数学问题呢？师:同学们在木上写出加法算式生：飞机里一共有多少人？生:6+6+6+6二24师：假如这里有5个6呢，10个6呢，20个呢

4、？同学们如果写成加法算式感觉会怎么样呢？算式是不是特别麻烦，特别长。牛：那怎么办呢？二、自主师：哦！在这个时候我们还可探究，认以运用一种新的运算方法进行识乘法计算，那就是乘法，这节课我们来学习一一乘法的初步认识师：大家仔细观察这些加法算式的加数有什么特点呢？或（大家仔细观察上面这3个数的加数的特点和这道算式的加数有什么不同？）师：大家仔细观察这道加法算式，相同的加数是儿，有儿个这样的加数。师：教师板书：3乘5=15那这里的3在加法算式屮是什么数？5在这个加法算式中表示什么？师：对，3就是原来加法算式中的相同加数。5表示冇5个3。

5、（多指几名学生说）同桌互相说，教师再问，学生齐答。师：乘法和加法有着密切的联系，乘法就是冇这样的加法得来的，所以数学家把加号一斜就创造出了一个新的符号——乘号师：加法中的加号读什么？师：减法中的减号读什么？生：恩，这三道加法算式的加数都相同。生：相同的加数是3•有5个3生：加生：减师：乘法屮的乘号读什么呢?谁能试试？读的时候就读一个字“乘”，这个算式（3乘5=15）师：5个3相加既可以写成3乘5=15,也可以写成5乘3=15师:5个3,可以写成一道加法算式，述可以写成2道乘法算式。师：再来看看这道题，相同的加数是儿？有儿个相同的

6、加数？他们的和是多少？师：同学们谁能试着写出这两道乘法算式！师:想想每架小飞机上坐3人，20架小飞机，一共坐多少人？怎么改写成乘法呢？师：同学们你们计算几个几和的吋候，喜欢用加法还是减法呢？师：为什么/（板书）二、巩同练习牛：至少两名学牛试读。生：指名冋答。生：乘法生：简便同学们,刚才同学们学的也累了，下而呢，同学们动手摆一摆。首先拿出三根小棒摆一个三角形。（看谁摆的最快），仔细观察这是儿根小棒？生:3根师：几个3牛：1个3师：同样的方法再摆一个三角形，一共有儿根?列出算式？师：接着再摆一个三角形，仔细观察这是几个几？最后再摆一

7、个？•共有多少根？列岀算式？为什么你们喜欢列乘法算式呢？生：简便（二）练习：1•第咲指名回答2.第二关看算式写乘法3.第•二关在纸上按要求画圆4.第四关摆任意一个能用乘法的图形学牛按要求摆一摆结、d板书设计于等等62忑穿26O••作=212作罰><54=读4X3X212O1--22•吏2<64匸便x>X)X简62号5X只乘4如加<加n妙相相助初24IT邪个个仁袒65>雁4]i)吃24+^3=口1A1-/相24-12丁43+教学反思注：内容宋体小四