2018学年九年级政治全册第二单元共同生活第6课心中的天平第1课时个人和社会都需要公平.

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1、个人和社会都需要公平什么是公平H标知识概览【学习目标】1.了解公平的含义和作用。（重点）2.学会维护社会公平。（重点）3.理解制度是维护社会公平的保障。（难点）【知识概览】心屮的天平个人和社会都需要公平什么是公平努力维护公平个人维护J国家维护第一课吋个人和社会都需要公平什么是公平【教学分析】《个人和社会都需要公平》主要结合生活现象，领悟到公平与权利、人格之间的关系，认识到公平与合作、效率、秩序之间的关系，进而理解个人和社会都需要公平；《什么是公平》重点阐释公平的含义，防止学生狭隘地理解公平。【教学目标】公平的意义和内涵

2、：阐释公平的含义，了解公平的首要意义在于基本权利上一视同仁，在利益分配上合情合理，拥有选择的权利。同吋让学生认识到公平与权利、义务、责任、收入、分配、生存与发展之I'可的关系。【教学重点】认识到公平有利于社会稳定与发展；公平的含义。【教学难点】辨别生活屮的公平与不公平现象；突破学生对公平的狭隘的理解。个槌化调墜与衿免情景导入生成问题1.出示一架天平，提出问题：天平是用来做什么的？如果天平的准星不准了会导致什么后果？2.当你遇到下列情况时，你心里会怎么想？①当班级同学交不起学费时……②当同学遭遇不公平对待吋……③当社区存

3、在不公平现象吋……④当有人恃强凌弱时……⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时……3.在学生讨论的基础上导入新课：“每个人的心屮都有自己的天平，人们用它来衡量生活屮的人和事。心屮的天平如果失衡了，人们就会失去前进道路上的参照物，变得无所适从。公平就是这样的天平。”（布置通读教材P69—74页任务，4—6分钟，板书课题。）自主学习生成能力公平的含义和作用1.个人和社会都需要公平（1）公平可以保证人们应得的利益,使人们各得其所。（2）公平是对个体存在及其权利的认可,是激发潜能的动力，获得公平可以让人们找到自己的尊严与价值。(3)公平

4、是合作的前提•与基础。有了公平，人们就会有一种平和的心态,更愿意各负其责、各尽其职，促进人们合作的积极性。(4)公平有助于提高效率，维护良好的秩序。2.什么是公平公平的首要意义在于一视同仁,不偏袒(即可以理解为：平等的生存和发展的权利与机会)；其次，在一视同仁的基础上，还要合情合理(即可以理解为:权利与义务的对等或相称，人与人之间在经济、社会和文化上的差距不能过大)；最后，公平意味着拥有竝的权利(即可以理解为：各尽所能、各司其职、各负其责、各得其所)。合作探究生成新知一、交流阅读、自学情况(学生举手发言)二、课堂探究互

5、动环节1.个人和社会都离不开公平⑴师：通过“想一想”引导学生说一说这些不公平会损害人们的哪些权利和利益，指导学生在“细细品味”屮认识到公平对于人的情感、观念、选择的影响；在“实话实说”活动中让学生讨论他们日常受到的不公平待遇以及当时的感受和对自己的彫响，感受公平的重要性。在上述活动的基础上归纳：“公平可以保证个人的权益，影响人的情绪、观念等。”生：根据自己的理解回答有关问题，与同学之间进行交流和讨论。(充分利用教材屮的事例，加上各种学生易接受、易参与的活动，让空洞的说教变成了一个个鲜活的生活场景，学生在活动屮不自觉的受

6、到熏陶，自然就能很快接受所学的知识。)(2)师：通过“小讨论”引导学生讨论“为什么三个和尚没水吃？”让他们认识到：只有公平地付出，公平地获得利益，才能形成良好的合作；在“实话实说”活动屮让学生列举自己在生活屮遇到的一些关于公平合作的事例，让学生进一步认识到公平对于合作的意义。生：认真倾听教师的讲解，在教师的指导下积极参与讨论和各种课堂活动，充分发表自己的意见和见解。(3)师：引导学生思考不同的排队方式和标准，通过让学生“想一想”分析不同排队方式中存在的效率和公平问题，并通过学习“专家视点”，得出公平与效率兼顾的原则：在

7、坚持公平的前提下提高效率，在讲求效率的同时追求公平(笔记)。生：认真做好课堂笔记，并将自己所学与身边的事情进行对比，做到理论联系实际。师：引导学生对本节课的内容进行总结，并在学生回答的基础上归纳。公平的意义：(1)公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所。(2)公平是对个体存在及英权利的认可，是激发潜能的动力，获得公平可让人们找到•自己的尊严与价值。(3)公平是合作的前提与基础。(4)公平不仅能够激发潜能、促进合作，而且有助于提高效率、维护秩序。总之，个人和社会都离不开公平。2.什么是公平师：既然个人和社会都需要公平

8、，那么究竟什么是公平呢？对于这个•问题，不同时代，不同阶层的人，都会有不同的诠释。通过下面的学习可以让我们比较全面的理解公平的含义。(1)组织学生分组对书屮关于公平的三个观点进行讨论。积极配合老师分组进行讨论，组内成员分工协作，各抒己见，充分发表自己的见解，并在讨论的基础上达成基本的共识。(让学生分组对教材屮提供的素材和观点进行学