2018学年九年级政治全册第二单元共同生活第6课心中的天平第2课时努力维护公平导学案人民版

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1、第二课时　努力维护公平【教学分析】让学生在了解公平的重要意义的基础上，以实际行动努力维护社会公平，营造公平的社会氛围。【教学目标】使学生能够树立公平意识，理解自己在维护公平时所负有的责任，以及正义的制度是维护公平的保障。【教学重点】个人维护公平。【教学难点】制度保障公平。情景导入　生成问题为什么人人都渴望公平？教师引导学生阅读教材P75《给老师的一封信》，分析魏泉在受到不公平对待时，采用什么方式维护自己的权利？老师提问：当你受到不公平对待时，你是怎么样处理的？(布置通读教材P75－79页任务，4－6分钟，板书课题。)自主学习　生成能力努力维护公平1.

2、个人维护公平(1)维护公平，首先要反对对自己的不公平对待。如果自己受不了不公平对待，要敢于表示异议。因为对不公平对待的反对正是维护公平的一种方式。当然，反对不公平对待要注意方式方法，要做到既维护自己的权利，又不激化矛盾。(2)维护个人公平的同时也要公平地对待别人。如果一个人只要求别人对自己公平，而不能公平地对待别人，这本身就不公平。(3)维护公平要从身边的点滴小事做起，同破坏公平的行为作斗争，向受害者伸出援助之手。2．制度保障公平(1)通过个体行为去维护社会公平，依靠的是个人的道德力量，但个人的力量毕竟有限，人力不及的地方，就显示出制度的力量。(2)

3、制度本身是人们获得结果公平的前提与条件，公正的制度是人们获得公平的保障。合作探究　生成新知一、交流阅读、自学情况(学生举手发言)二、课堂探究互动环节1．个人维护公平(1)师：回到导入时的问题，当你受到不公平对待时，你是怎么样处理的？引导学生体会到维护公平的重要性。(学生举手发言)(2)教师引导学生阅读教材P75《给老师的一封信》，分析魏泉在受到不公平对待时，采用什么方式维护自己的权利？　　(让学生懂得要采用正确的方式维护自己的权利；个人维护公平需要智慧；我们希望别人公平对待自己，同时我们也要公平对待别人。)(3)引导学生阅读P76短文《1毫米的距离》

4、，分析波尔这样做的原因。归纳：维护公平是我们每个公民的责任和义务，体现了个人道德水平，也是形成公平社会的重要条件。2．制度保障公平(1)①教师提问：关于“分粥”的问题，教师引导学生看P78“专家视点”；②学生小组讨论怎样分粥最公平；③学生全班交流怎样分粥最公平；④师问：同学们有何感悟和体会：公正的制度是人们获得公平的保障。(引导学生用观点回答的习惯思维)⑤要求齐读：社会公平要靠大家维护，维护公平，首先要反对对自己不公平的对待，同时我们也要公平的对待别人，但个人力量毕竟有限，需要公正的社会制度来保障。(2)P79第二小题填表。①学生选择某种不公平现象，

5、合作探究能否有好的制度，使之得到改善；②学生全班交流表格填写内容；③教师点评、补充，学生笔记。增强学生维护公平的责任意识。(培养学生应用所学知识分析解决现实问题的能力；对本课知识有个整体的了解，从而自觉地维护社会公平。)3．拓展延伸：课件展示，结合答案讲清与第六课的知识结合点。材料一　国务院强调：收入分配制度是经济社会发展中一项带有根本性、基础性的制度安排，是社会主义市场经济体制的重要基石。要继续深化收入分配制度改革，优化收入分配结构，调动各方面积极性，促进经济发展方式转变，维护社会公平主义与和谐稳定，实现发展成果由人民共享，为全面建成小康社会奠定扎

6、实基础。材料二　国务院强调：深化收入分配制度改革，要坚持共同发展、共享成果。坚持注重效率、维护公平。坚持市场调节、政府调控。坚持积极而为、量力而行。(1)结合材料一、二和教材相关知识，阐述我国当前为什么要“深化收入分配制度改革”？答：①当前我国人民整体生活水平不高，而且收入差距较大，严重影响了社会经济的发展，必须深化收入分配制度改革；②深化收入分配制度的改革，有利于缩小贫富差距，维护社会的公平正义与和谐稳定，实现发展成果由人民共享；③深化收入分配制度改革，优化分配结构，是实现共同富裕的需要；④合理的收入分配制度是社会公平的重要体现，有利于调动各方面积

7、极性，让创造社会财富的源泉充分涌流。(2)结合材料三和教材相关知识，说明应如何完善我国当前的收入分配制度？答：①坚持共同发展、共享成果，坚持注重效率、维护公平；②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度；③建立和健全社会主义市场经济体制，注重效率与公平的结合，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；④高度重视社会保障体系建设，加大对落后地区和弱势群体的扶持，促进区域、城乡经济的协调发展，提高低收入者的收入水平。三、小结：1．学生代表小结。(上讲台讲一遍本节课的收获，可以带课本)2．

8、老师进一步系统总结。3．规范笔记。板书设计努力维护公平个人维护公平受到不公平对待，采用正确方式维护公平要公平