2018届人教版（通用）九年级语文下册习题：7变色龙

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1、7变色龙恐吓/惊吓畜生/畜牧01积累运用1.（原创题）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（cA.醋栗/米粟B.无赖/懒惰C.•蜥蜴/清晰呵责/契诃夫D.伶俐/可怜赫留金/姓郝［解析：A.酷栗（11）/米粟（s£i,恐吓（hb）/惊吓（xid）；B.无赖（lai）/懒（1如）••••••惰，畜（chu）生/畜（xti）牧；C.蜥（xl）蜴/清晰（xl）,阿（he）责/契诃（h©）夫；D.••••••伶（ling）俐/可怜（lian）,赫（he）留金/姓郝（hao）］••••2.下面加点的词意义相

2、同的一，项是（B）A.①“我早晚要收拾你！”奥楚茂洛夫向他恐吓说。②我来收拾残局！••••B.①奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径口走了。②他话也没说，就拿铁锹径自••••出了家门。C.①我要拿点颜色出來给那些放出狗来到处乱跑的人看看。②她穿了一件红颜色的衣••••服，十分鲜艳。D.①“长官，他本來是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢一一可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个荒唐的家伙，长官！”②在这里可以听到最荒唐的新闻。••••（解析：A.“收拾”的意思分别是：惩治/整理；B.“径自”的意思是：表

3、示凭自己的意愿做某事；C.“颜色”的意思分别是：显示给人看的利害的脸色/由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象；D.“荒唐”的意思分別是：行事比较离谱，不正常/夸大不实或荒谬无理。）1.下列句子的标点符号使用正确的一项是（B）A.“在考场上千万别慌”，老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”B.学校开展当“一日校工”体验活动，包括巡查校园、分报递信、清除杂草等活动。C.燕子去了，有再來的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。D.“中华人民共和国经济合同法”

4、第2条规定：“经济合同是法人之间为实现一定经济目的、明确相•互权利义务关系的协议。”（解析：A项中冒号应改为逗号；C项中两个“时候”后面的逗号均应改为分号；D项第一个双引号改为书名号。）2.（广州中考）下列对病句的修改不正确的一项是（B）A.《人民的名义》这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。（将“各类政府官员〃改为“政府各类官员〃）B.在中国倡导的“一带一路〃的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。（将"交往〃改为“交流〃）C.我国制陶

5、工-艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。（在“审美〃后加上"价值〃）D.我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣Z间密不可分的关系。（将"探访"改为“探究"）3.读完本文，某同学写了一幅对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。横批：媚上欺下上联：面对权贵趋炎附毎尽显奴才脸。下联：看到百姓专横跋扈露出虎狼相4.观察下边这幅漫画，完成后面的问题。和群众说话和同莎兑话和说话官说话（1）分别用一个成语描绘

6、画面所反映的四种情况。和群众说话：横眉冷对和同事说话：口若悬河和上级说话：眉开眼笑和法官说话：张口结舌(2)写出此漫画蕴含的深意。讽刺当今社会一些人趋炎附势、见风使舵、庸俗势利的丑恶嘴脸。1.班上开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”屮挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，

7、我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下知识分子的迂腐与自命清高。示例三：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从屮读出了一个知识分子深厚的爱国情感。示例四：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权下的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从屮读出了沙皇政府的黑暗统治。

8、02课内粘读)阅读“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣……我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿”，回答问题。&“四下里一片沉

9、静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”上面的语句是什么描写？作用是什么？环境描写，交代故事发生的地点和环境，揭示社会背景。9•“好像出乱子了”一句屮的-“乱子”指什么？请你结合选文内容，用简洁的语言加以概首饰匠赫留金被狗咬伤了手指。10・下面的句子使用了什么描写方法？有何作用？“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头……语言描写，神态描写。具体细致地写