2017语文一轮练习：8古代诗歌阅读a

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1、［真题呈现］1.（2015噺课标全国卷I）阅读下面这首唐诗，完成⑴〜⑵题。⑴分）发临洸将赴北庭留别①岑参闻说轮台②路,连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。［注］①临洸:在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。（1）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）答：答案1.（1）本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所

2、得。详细分析：这道题问写景的角度有何不同，我们学过的写景的角度一共有两种：一是直接，二是间接。《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洸将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒恶劣环境。（2）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）答：答案（2）第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问：使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全

3、诗的格调。详细分析：虽然问的是尾联的情感，其实就是结合尾联谈谈全诗的情感。那么结合题目、作者还有尾联可以看出岑参把爱国、完成王命和同家人团聚孰轻孰重分得非常清楚，虽然思乡思人，但依旧以国家大事为重，体现了强烈的爱国主义情怀。尾联表达了作者以国事为重竭力完成王命的强烈的爱国主义情怀和为了国事，即使思念家乡、亲人，想和亲人团聚也只能梦中悄悄思念，把思乡放在了次要位置的复杂感情。诗歌尾联说“勤王”，即指尽力王事，也就是指要竭尽全力报效祖国写出了作者不怕距离遥远、环境恶劣而报效祖国的决心,而“私向梦中归”表达了诗人想念家乡，想和亲入团聚的情感，但在国事面前，诗人把轻重

4、分得很清楚表达了诗人即使思念家乡和亲人,也会以国事为重的强烈的爱国主义情怀。尾联对全诗的情感抒发，起了点染和升华的作用，全面地抒发了诗人的爱国情怀，言简义丰，言有尽而意无穷。2.（2015噺课标全国卷II）阅读下面这首唐诗，完成⑴〜⑵题。（11分）残春旅舍韩僅①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵岀奇兵。两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。［注］①韩僱（约842—923）:字致尧r京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁:官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝

5、簪：朝廷官员的冠饰。（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）答：答案（1）①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。详细分析：要在读懂诗句大意的基础上进行理解，并且抓住“巧”字进行分析。（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6答：答案（2）表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅才使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”

6、，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。详细分析：五、六句“禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居馆舍中的情景。诗人心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表达悲愤的情怀。然而，诗未写成，悲忧郁愤更甚，只好用酒来作为奇兵，冲荡这重重愁阵，却“借酒浇愁愁更愁”。这更大的悲伤便使诗人找到自己从前的官服：“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。”诗人这时清醒地认识到：他要好好地保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉，最后表达了诗人兢兢业业、力求尽职、无负朝冠的心情

7、。3・(2014-新课标全国卷I)阅读下面这首宋词，完成⑴〜⑵题。（11分）阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒涤欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁②无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫③迟。［注］①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。(1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)答：答案3.(1)奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。详细分析：词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景

8、象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘