2017生物一轮专题练25实验与探究

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1、M专题撬分练时间：45分钟理满分:100分基础组（共70分，除标注外，每小题5分）1.[2016-冀州中学仿真]模型可以简化生物学问题，有助于问题的解决。下列关于模型建立的说法正确的是（）A.可用计算机软件制作真核细胞的三维实物模型B.用公式Nt=N^表示单种种群的型增长趋势D.C.光合作用过程图解是描述光合作用主要反应过程的数学模型“建立血糖调节模型”活动是用物理模型再构建出概念模型答案D【详细分析】用计算机软件制作出的真核细胞的三维模型不是实物模型；公式N严N"表示的是单种种群的型增长趋势；光合作用过程图解是概念模型；“建立血糖调节模型”活动是把学生所做的模拟活动看作是构建动态的物理模型

2、，再根据模拟活动的体验构建图解式概念模型。2.[2016-武邑中学猜题]如图为渗透装置示意图，a、b分别为不同浓度的蔗糖溶液，据图判断，下列叙述错误的是（）A.若c为一层纱布,则不会发生此现象B.实验开始时，c两侧的溶液浓度大小是a>bC.实验过程中漏斗管内的液面先上升后保持稳定D・当漏斗管内的液面停止上升时，水分子进出漏斗达到动态平衡答案B【详细分析】发生渗透作用需要半透膜，纱布不属于半透膜；图中漏斗内液面高于烧杯内液面,故实验开始时，c两侧的溶液浓度大小是a

3、列关于酶特性实验设计的叙述中，正确的是（）A.验证酶的专一性时，自变量一定是酶的种类B.验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度C.探究温度对酶活性的影响时，自变量是温度D・探究酶催化作用的最适pH时，应设置过酸、过碱.中性三答案C【详细分析】验证酶的专一性时，自变量是反应物的种类或酶的种类；验证酶的高效性时，自变量是催化剂的种类；探究酶催化作用的最适pH时，应设置酸性一中性一碱性多组。2.[2016-枣强中学模拟]用线段将科学家和他们的科学成就连结起来，下列各项中错误的是（）A・孟德尔——通过豌豆杂交实验发现基因在减数分裂中的变化规律B.摩尔根——用果蝇杂交实验证明基因在染色体上C.艾弗里用肺炎

4、双球菌体外转化实验证明DNA是遗传物质D.沃森和克里克——构建DNA分子双螺旋结构模型答案A【详细分析】孟德尔通过豌豆杂交实验发现遗传的分离定律和自由组合定律；摩尔根利用果蝇为实验材料证明基因在染色体上；艾弗里用肺炎双球菌体外转化实验证明转化因子是S型菌的DNA,从而证明DNA是遗传物质；沃森和克里克构建了DNA分子双螺旋结构模型。1.[2016-衡水二中期中]观察蝗虫精母细胞减数分裂实验中，发现一个细胞中有12条形状、大小各不相同的染色体，并排列于赤道板上，此细胞处于（）A.有丝分裂中期B.有丝分裂后期B.减数第一次分裂中期D.减数第二次分裂中期答案D【详细分析】细胞中染色体大小各不相同，

5、说明该时期没有同源染色体，所以此细胞处于减数第二次分裂，由于着丝点排列于赤道板上，所以该细胞处于减数第二次分裂中期。2.[2016-冀州中学猜题]有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（）A.生长素类似物浓度不同，促进生根的效果都不相同B.不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对C.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡插条的基部C.用于抒插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于生根答案A【详细分析】生长素促进植物生申具有最适浓度，在最适浓度的两侧，不同浓度生长素可能具有相同的促进生根的效果；在探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度时，不同浓度生长素类似物处理组之间形成了相

6、互对照；生长素类似物可以促进插条下端生根，因此应用生长素类似物处理插条的基部；幼芽能产生生长素，有利于促进枝条下端生根。1.[2016-武邑中学仿真

7、下列关于实验方法的选择最恰当的是（）A.用同位素标记法可证明细胞膜具有一定的流动性B.确定某显性个体（1对基因控制）基因型的方法只能是自交A.确定某种激素的作用可用切除注射法B.确定某植物个体是否具有抗性，最好用杂交实验法答案C【详细分析】证明细胞膜的流动性时，采用的是荧光标记法；确定某显性个体(1对基因控制)基因型可采用自交或测交的方法；研究激素的作用可用切除法、注射法、切除注射法等；确定某植物个体是否具有抗性，用相应的病原体去侵染观察性状表

8、现即可。妇射性1.[2016-衡水中学模拟]对小鼠按下列步骤进行实验：①注射放射性碘，②注射一定量促甲状腺激素。定时进行甲状腺放射性强度检测，结果如图所示，下列分析正确的是()A.放射性碘经协助扩散进入甲状腺细胞B.若不注射促甲状腺激素，曲线下降速率加大C.图示时间内，小鼠血液中甲状腺激素不含放射性碘A.曲线下降段，小鼠血液中能检测到放射性碘答案D【详细分析】放射性碘经主动运输方式进入甲状腺细胞；促甲状腺激素