2017春北师大版语文九下第4课《隆中对》导学案

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1、隆中对第一课时学习目标1.理解隆中对策的主要内容，学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。2.培养获得信息和正确处理信息的能力。3.了解诸葛亮的远见卓识，树立远人的抱负。•重点：1.积累一些文言词汇，了解课文大意。2.理解隆中对策的主耍内容，把握其耍旨及战略方针。预习导学1•下面是有关作者作品的资料，请你补充完熱陈寿，字承祚，西晋安汉(今四川南充)人，史学家。年轻吋好学,拜同郡人谯周为师,曾任绸汉观阁令史。主要著作有《三国志〉〉《古国志》《益都耆旧传》編有《蜀相诸葛亮集》等。《三国志》是一部纪传体史

2、书，是二十四史中的“前四史”之一。该书材料丰富，文笔流畅,有很高的文学价值和史料价值,后来的文史学家对此很重视，并把它与《史记》《汉书》《后汉书》合称为“前四史S后来南朝宋人裴松之给这部书作了注,使其历史材料更为丰mo2.给下列加点字注咅。陇m(long)梁父吟(fM)••汉沔(mian)遂诣亮(yi)••虞德(duo)吴^(kuai)3.解释卜列句中加点的词。猖蹶(chang)(jue)存恤(xCi)•••帝室Z胄(zhou)挟天T*(xie)••殆X(dai)箪食壶浆(dan)吋人莫之许也:谓为

3、信然:••先主器之：器重，重视不可屈致也：招致，引来••此诚不可与争锋：争强，争胜民殷国富而不知存恤：兴旺富裕由是先主遂谓亮：拜访如三往：总共4•参照课文站释，翻译下列句子。•(1)非惟天时,抑亦人谋也。不仅是时机有利，而且更重要的还在于人的谋划得当。(2)此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。这个人只能登门求见，不能降低他的身份把他召来。您倒应该降低身份去拜访他。（3）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？百姓谁敢不用箪盛饭食，用壶装着酒浆来欢迎将军呢？5.感知文章内容，将所缺部分补充完整。第一部分（

4、第］段）:诸葛亮第二部分（第2段）：徐庶推荐诸葛亮笫三部分（笫3〜4段）:刘备往见,诸葛亮详陈对策第四部分（第56段）:刘备对诸葛亮的器重合作探究问题一:初读课文，整体感知。1•指出下列句中的通假字。⑴欲信大义于天下：信，通伸:伸张（2）自董卓已来：已，通“以“2.辨析下列句屮加点的古今异义词。⑴将军宜枉驾顾Z古义：拜访今义：照顾（2）凡三往古义总共今义:（3）孤不度德量力古义：王侯自称今义：孤独■（4）此殆天所以资将军古义：大概今义:（5）遂用猖獗古义：因此今义:（6）遂用猖獗古义：失败今义：凶狠

5、而放肆••（7）抑亦人谋也古义：而且今义:（8）此可纠为援而不可图也古义：可以把今义：表示许可，能够问题二:再读课文，整体感知。1•比较下列各组词语的含义°⑴谓①谓为信然（说）②谓先主曰（对……说）••⑵遂①由是先主遂诣亮（就）②然操遂能克绍（终于）••⑶诚①此诚不可与争锋（确实）②诚如是侧霸业可成（如果）⑷因①因屏人口（于是，就此）②高祖因Z以成帝业（凭借）••⑸然①谓为信谡（这样）②谡志犹未已（然而）2.解释下列句中的加点词拼指出词类活用情况。（1）于是与亮情好LI密:一天天地（名词用作状语）■

6、_⑵百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎:用箪盛;用壶装（名词作动词）••（3）外结好孙权，内修政理:对外;对内（形容词用作状语）■■_⑷徐庶见先主，先主器Z：器重（名词用作动词）⑸此殆天所以资将军:资助（名词用作动词）⑹荆州北据汉、沔,利尽南海:全部取得（形容词用作动词）（7）贤能为Z川:贤能之士（形容词作名词）■■_问题三:下列句子各属于哪一类特殊句式，请分别指出并翻译。1.诸葛孔明者，卧龙也。特点:用“……者，……也“的格式表示判断。翻译:诸葛孔明是一条卧龙。2.时人莫之许也。特点:“莫之许''即、

7、•莫许之"，否定句中代词宾语前置。翻译:当时的人没有谁承认他（这种比法）。3.将军身率益州之众出于秦川。特点:“出于秦川”，即“于秦川岀"，介词结构后置。翻译:将军你率领益州的军队从秦川出兵。4•此诚不可与争锋。特点:“与”后省略代词“之”。翻译:这实在不能和他争强。第二课时•重点：1.认识了解诸葛亮、刘备的形象。2.学习本文将正面描写与侧而描写结合起来刻画人物的方法。预习导学1.理解填空。⑴诸葛亮认为与曹操“不可与争锋”的原因是今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯。⑵《際中对》中成语“三顾茅庐”的出处

8、是由是先主遂诣亮,凡三往，乃见。⑶在诸葛亮看来，刘备是一个“信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴'啲人。（4）“好为《梁父吟》'‘“每自比于管仲、乐毅"说明诸葛亮志向远大。2.诸葛亮向刘备提出的外交政策是“抚和戎越，结好孙权”，其中“结好孙权”的依据是什么？请用自己的话简要分析。孙权的政权已历三世，政权巩固;孙权占据的江东地形险要（地理条件优越），人才众多（人心归附）。3.文中写刘备听了诸葛亮一番话后，只说了一个“善”字，请你联系上下文，试用第一人称描写刘备此时此刻的心理