五年级语文下册第8课童年的发现

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1、一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）1、《童年的发现》是第二组“永远的童年”伟专题的一篇讲读课文。2、课文讲述了作者９岁时发现有关胚胎发育的规律，这个发现在几年后老师讲课时得到证实，课堂上作者想起自己9岁时的发现情不自禁地笑出了声音，因而当众受罚。课文的重点是作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由此引发思考及老师所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。3、文章采用倒叙的方式，回忆部分又按时间的先后顺序安排材料；

2、叙事中，作者的意识在飞快地流动但脉络清晰，所叙之事也环环相扣，故事情节充满童真童趣，通过风趣幽默的语言展现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。这是一篇向学生进行自主发现、自主探究精神教育的好教材。 二、教学目标1．通过结合生活经验、联系上下文理解“胚胎、随心所欲”等词语。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。3.了解作者童年的发现，引导学生发挥想象，通过多种形式的朗读感受作者童年“求知若渴、善于探究、富于幻想”的性格特点，激发学

3、生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点通过自主阅读把握课文内容，了解“我”发现了什么，“我”是怎么发现的；引导发挥想象，感受人物性格特点。教学难点1.理清文章的结构脉络。2.创设情境，理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的深刻含义。  三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 本班学生通过近五年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级基础知识掌握不扎

4、实，以致于学习成绩不很理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）第一课时课时目标：1、掌握本课的生字新词。2、正确、流利朗读解课文，了解课文主要内容。3、学习作者发现胚胎发育的过程，体会作者童年的探索趣味。教学过程一、导入揭题。当我们渐渐长大，童年便如风中的羽毛越飘越远。但是童年时代发生的一些事情却常常会萦绕心头，久久难以忘怀。今天我们来学习一篇回忆童年的课文《童年的发现》。齐读课题。二、初读课文，了解大意。自由朗读文章，说说课文写了什么。（概括交流：

5、课文写了我发现胚胎发育规律的经过，后来因这一发现被老师误解受到惩罚。）哪些段落是写我发现的经过？(3-12段）哪些段落是写我被老师误解而受罚？（13-18段）三、了解“我的发现。”（一）理解：胚胎。出示解释（PPT展示胚胎发育图片）：胚胎是在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。妈妈肚子里的宝宝，就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。（二）了解“我”发现的规律。1.课文中有一句话，比较详细地描写了我所发现的胚胎发育规律，找到句子读一读，用自己的话说一说这个发现。2.出

6、示下面两句话，比较。（1）、“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成九个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”（2）、“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”。   以上两句说的是相同的意思，但在表达上一句很具体，一句却很简洁。3.指导朗读。“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”（1）师补充进化论知识：这种“生物由简单到复杂、由低级到高级的变化发展”的理论叫——“进化论”。进化论是英国生物学家达尔文提出的。这个发现被恩格斯誉为是“

7、19世纪自然科学的三大发现之一”。（2）谈感受：学到这里，说说你现在的感受。费奥多罗夫——了不起（自豪，骄傲）！（3）朗读句子。四、学习第二段——“发现的过程”。（一）了解发现的经过。胚胎发育规律是怎么被费奥多罗夫发现的呢？请认真读3-12自然段，想想“我”的发现经历了哪些过程，把每一个过程概括成一句话或一个词。（二）交流。梦见飞行——请教老师——探究猜测（三）精读发现的步骤。1.学习发现经过：“梦见飞行”。多种形式朗读，感受梦想的奇妙。（1）师范读。生闭上眼睛想象梦境，谈感受。（2）师引读并拓展说话，感受作者“异想天开”、“天马行空”、富于幻想。师：我只要双脚一

8、点，轻轻跃