五年级语文下册12《半截蜡烛》

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1、五年级语文下册12*《半截蜡烛》教学设计课前了解背景观看一段有关二战历史的视频资料师：通过看这一段资料，获得了哪些信息？一、导演说戏师：今天这节课，我们来读一个发生在二战时的故事。题目叫做？生：半截蜡烛。师：这是一个剧本，课前你们读过这个故事了吧，我们先来理一理。这个故事的前面有一个舞台说明。告诉我们故事发生的时间是在？生：第二次世界大战期间。师：地点是在？生：法国伯诺德夫人家中。师：这个故事当中有这些人物，分别是？生：伯诺德夫人，法国的一名家庭妇女；杰克，伯诺德夫人的儿子；杰奎琳，伯诺德夫人的女儿。

2、三个德国军官，一个少校，两个中尉。师：这些少校、中尉都是军衔。少校相当于一个营长，中尉相当于连长级别。故事主要由两部分组成，开始的时候写了伯诺德夫人把情报藏在半截蜡烛里，接下来就写母子三人保护蜡烛。你觉得这两部分，哪一部分精彩一些？生：保护蜡烛师：这节课重点来读这部分课文。师（响起敲门声）：你们听，随着一阵粗暴的敲门声，三个德国军官闯进了伯诺德夫人的家中，于是一场没有硝烟的战争就打响了。那么这母子三个是怎么想尽办法保护这半截蜡烛的呢？把书拿起来，快速默读保护蜡烛这一部分课文。读完之后我们要补充完成一张

3、情节图。（PPT出示情节图）（生默读，教师巡视观察，提醒读完的同学将情节图补充完整。）师：好，把笔停一下。看看这位同学写的情节图。第一处他写的是“端起”。除了这个端起，还有不同的写法吗？生：端走。师：可以。后面这个括号，他填的是“夺回”。还有不同的填法吗？生：被夺回。师：哪一个更合适？生：夺回，因为上面一横填的都是敌人怎么做。师：看来你不仅读懂了课文，还读懂了这张图。师：接下来，请同学们做一回导演，说一说戏。愿意吗？媒体推出“导演说戏”。生：愿意。师：请你看着这张情节图，向剧组人员简单地介绍一下剧情的

4、发展。自己看着屏幕练一练吧。（生练说）师：导演，请问你贵姓。生：我姓李。师；哦，李导。我们请李导简单向剧组人员介绍一下剧情。生：伯诺德夫人先点燃蜡烛，后来德国佬来了，又把蜡烛给吹灭了。但是德国佬说屋子里太黑了，又把蜡烛点燃了。师：等等，这个蜡烛倒底是谁吹熄的？生：伯诺德夫人。师：对，要把“谁把蜡烛怎么样了”交代清楚。你可不能乱导。生：三个德国军官来检查，嫌屋子里黑，点燃了那支藏有秘密的蜡烛。伯诺德夫人拿出一盏油灯，她说还是油灯的光亮，就把蜡烛吹熄了。德国军官说多点几支蜡烛也好，这样就更亮了，于是又点燃

5、藏有秘密的蜡烛。杰克说那么生点火吧，可是柴房里比较黑，想把蜡烛给端走。可是德国军官不让他把蜡烛拿走。最后，杰奎琳对德国军官说，晚上了，天黑，想拿这支蜡烛上楼去睡觉。师：好，你还把“母子三人分别找了个什么借口把蜡烛怎么样了”都交代清楚了。请问你贵姓。生：姓陈。师：跟大导演陈凯歌同姓，了不得。但是我觉得说得太复杂了。能不能说得再简洁一点？生：首先是由德国军官点燃蜡烛，接着伯诺德夫人借口油灯更亮把蜡烛吹熄。可是德国军官又点燃了蜡烛，杰克找了个想到柴房搬柴火的借口想把蜡烛端走，但是被德国军官夺回。最后是杰奎琳

6、借口想上楼睡觉把蜡烛端上楼。师：既清楚又简洁，还加上了一些恰当的联接词，把情节发展中的几个波折也交待得非常清楚，不错！贵姓啊？生：我姓胡。师：你没有胡导，你导得非常好。（生笑）师：这个故事的情节就是这样，通过母子三人轮流跟敌人的交锋、冲突，把剧情一步一步地推向高潮。听着导演的介绍，你想用一个什么词来形容这个故事。生：一波三折。生：层层推进、有惊无险师：也可以说是跌宕起伏。剧本，就是这样，通过对话，一步一步地推进了故事的情节。这是剧本的第一特点。（师板书：对话推进情节）二、演员演戏演出形师：导演做得不错

7、。接下来，老师请你做一回演员来演戏，有兴趣吗？生：有！师：你们说说看，在保护蜡烛这个过程中谁起到了关键的作用？生：杰奎琳。师：那她就是女一号了，是不是？（生笑）师：好，老师请你们再一次默读“保护蜡烛”这一部分内容，边读边把杰奎琳的台词画下来。（生边默读边划台词，师巡视。）师：说吧，找了哪些？生：我找了“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”这一句。生：“我觉得她一定非常想您，司令官先生。和你聊天真有趣，可是我实在太困了。”生：还有“晚安，各位先生，晚安妈妈。”师：老师也把它们找出来了

8、，请你们看着这个屏幕练说一下杰奎琳的这两句台词。（生练说）师：谁挑一句，说给大家听。生：“司令官先生，天黑了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”师：谁友情提醒他一下。生：应该是天晚了。师：天黑了，楼上黑，两个黑，听起来好听吗？应该是天晚了。把台词说正确是最基本的要求。师：听到这儿，谁的眼前出现了杰奎琳的样子？如果你是导演，你准备挑一个怎样的演员来演杰奎琳？生：美丽的，可爱的，纯洁的。师：美丽的人多了，可爱的人多了，纯洁的人也多了。我还不知道该挑谁？我行