《艰苦创业的民族脊梁》教学设计4

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1、课题第5课艰苦创业的民族脊梁教学目标知识与技能1．掌握“铁人”王进喜的先进事迹2．掌握“两弹元勋”邓稼先的先进事迹3．掌握党的好干部焦裕禄的先进事迹过程与方法通过小组活动，使学生学能谈论三位先进人物的事迹情感态度与价值观通过对探索社会主义建设道路良好开端和严重失误的描述，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模教学

2、重难点重点三位先进人物的事迹难点理解三位先进人物的崇高精神教学思路课前收集关于三位先进人物的事迹并在课上向同学们介绍。自学课文找到三位先进人物的事迹。小组内交流探讨我们现时代怎么学习他们的精神。　　　　　　　　　　　　　　教学过程预设课时环节　　教师活动（教学内容的呈现）　　学生活动（学习活动的设计）设计意图一、目标导航本节课我们将一起学习在建国初期三位先进人物的事迹（PPt、视频介绍或者口头介绍，并板书）观看或倾听出示目标，以标导航二、自主学习布置预习（自学）任务并巡视学生完成情况：王进喜，邓稼先和焦裕禄的先进事迹，并注意在书上勾画完成预习，在书

3、上标划，有问题小组内交流自主学习，提升能力三、合作交流教师倾听并组织学生的展示活动，并适时提醒纠错1.组内交流，相互核对预习情况；（互评互纠）2.抽取三到五个小组展示预习情况；群学交流，合作学习四、精讲点拨提出：1.你能说出哪些社会主义建设中的模范人物？用简炼的语言介绍他们的模范事迹2.说说他们身上有哪些品质值得我们学习？思考，讨论，作答讲评结合，完善知识五、知识梳理本节课我们主要学习了什么？三位先进人物的模范事迹独立思考或相互交流讨论一下，然后作答归纳总结，消化提升当堂检测1、 中共八大提出了当时全国人民的主要任务是A以阶级斗争为纲B集中力量发展

4、社会生产力C“大跃进”D抗美援朝2、 有一场运动反映了人民求强求富的强烈愿望，却使农村生产力遭到严重破坏，这场运动是指：A土地改革  B大生产运动C“大跃进”运动和人民公社化运动D延安整风运动3、 我国石油能够全部自给的标志是A胜利油田建成后B大庆油田建成后C大港油田建成后D中原油田建成后4、 三大改造完成后，我国国内的主要矛盾是A无产阶级和资产阶级之间的矛盾B农民阶级和资产阶级之间的矛盾C中华民族和帝国主义之间的矛盾D人民对于经济文化迅速发展的需要同当时经济文化不能满足人民需要之间的矛盾。5、1958年，一位外国友人来到中国，他可能看到的情况有①

5、我国农村分田分地正忙 ②我国农村大办公共食堂，吃饭不要钱③我国城市居民乘坐汽车、乘坐列车不要钱④我国中学生参加了火热的社会主义建设，大炼钢铁A  ①②  B  ②③  C  ①③  D②④6、1959——1961年，我国经历了连续三年的困难时期，导致这种局面的最主要原因是A自然灾害的影响 B“大跃进”和人民公社化运动的破坏C文化大革命动乱局面的影响D苏联背信弃义撕毁合同7、一个人的名字其实只是一个代号，但有些人的名字往往反映了其出生时的时代特征，如“文革”，“援朝”，按这一逻辑推断，张跃进应该出生于A、1949年B、1952年 C  1958年 D

6、   1967年