《给我的孩子们们》

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1、《给我的孩子们》教学设计教学目标学习目标：1、了解作者及写作背景。2、掌握文中生字词。3、理解作者热爱孩子的真情,体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。教学重点/难点教学重点：品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。教学难点：通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。教学过程导入：1.在大人的眼里，也许你还是一个不懂事的孩子，那么你希望自己快点长大，变成一个“懂事”的成人吗？    2.当你不知不觉步入青年的大门后，可否常常留恋自己的童年？想到永远也不能与它再见，是不是生出淡淡的哀愁？那时候，懵懵懂懂，难免让大人烦心，但谁也不会与你计较，因为你的心最真

2、、最纯。你活得自由自在，开开心心。现在长大了呢？多了许多烦恼，是吗？等你真正变成大人的时候，说不定有更多的烦恼呢，你害怕吗？不用怕，人总是要长大的，大人的世界里，也有很多精彩。    3.请大家一起来赏析一张漫画，请你说说你的感受。聆听、感受：71.请同学们齐读书下的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的信息？ 热爱孩子的丰子恺 。丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格

3、简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。（朗读、交流、识记 ）2.欣赏丰子恺画作画诗词 （出示漫画，探探你的感受）丰子恺的漫画创作，是从画古诗词意开始的。在这些以古诗词为题的漫画里，却一点也闻不出陈腐的味道。画中展现的是鲜活的生活，典雅的意境和浓厚的生活气息无矛盾。画儿童 丰子恺喜欢儿童、热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在画儿童的时候，丰子恺的身份更多的是一个仁爱的父亲和宽厚的长者。 画人间 丰子恺的漫画里还有很大的部分描写人间百态。在这些画中，一些饶有情趣容易被人忽视的生活场景被画家敏感地发掘出来

4、。对这些人和事的描写，表达了画家对人世间最博大的爱与关怀。欣赏、感受 3.补充注音、释义 7【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。 【龌（wò）龊（chuò）】不干净，脏。  【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。 【刬（chǎn）袜】只穿着袜子着地。刬，只，光着。  【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全精力。交流、讨论 默读、勾画、概括 1.下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：  ①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；  ②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思； （ 主要写发生在孩子们身上的几件事，表现了孩子们率真自然的性格，抒发了自己失

5、去童真的悲哀。）③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向大家提出来，我们共同来讨论。思考、交流、探索 分段朗读课文，组织学生交流、讨论。 (把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题。)  1、课文写了哪些事来表现儿童的童真、童趣？表现了他们什么样的性格特点？【明确】瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头，小猫不肯吃糕了，都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开线装书。阿宝：给凳子穿鞋子。7软软：摆弄爸爸的羊毫笔。等等。性格特点：直率、自然、热情、富有想像力。2、孩子们拥有这么好的童心

6、，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈【明确】6-9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出大人不能理解孩子的童心，如：妈妈破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。3、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”4、作者是如何看待成人的生活与孩子的生活的？在作者的眼中，孩子们的表现是“出肝相示”的，而在成人的世界里，有的只是俗务，人与

7、人之间没有了“彻底的真实与纯洁”。作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看作是为了生存而不得不做的“无聊”的事，而孩子们的生活才是真的生活。5、作者真正的悲哀是什么？是因为想到了孩子们的未来。一想到“你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的”，想到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”，更想到自己也曾有阿宝这样无拘无束的童年，有过纯真的快乐，眼看着孩子们会和自己一样被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中来。看见自己心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光就要结束，这种伤感