《济南的冬天》课堂教学

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1、研读课文第一段1．济南冬天天气的总特点是什么？作者怎么写它的特点？写济南冬天的天气，突出“温晴”，为下文铺垫对比：北平（大风）济南（无风声）伦敦（无日）济南（响晴）热带（日毒）济南（温晴）研读课文第2段1．问：一座老城，有“温晴”的天气，还有山有水，那么，作者是怎样由天气转入到写阳光朗照下的山景的呢？用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山然后鸟瞰全城，写阳光下济南的全景2．问：那么，阳光朗照下的小山有什么特点？你怎么看出它这些特点的？（小组讨论，个别回答，互相补充）温静①由济南的这些小山地理特征决定的“小山把整

2、……只有北边缺着点口儿”，写出济南小山围城的地理环境②用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱③用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托出舒适温暖的特点④从人们的感受和幻想：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活

3、研读第3段1．问：济南周围的小山就是小摇篮，它将济南城放在摇篮里，它周围的小山北边还缺着点口，因此，处在千里冰封、万里雪飘的北国的济南冬天是要下雪的，那么薄雪覆盖下的小山又是怎样的景象呢？有什么特点？秀气（妙）“最妙的是下点小雪呀”2．问：既然“最妙的是下点小雪呀”（中心句），那么，雪后小山“妙”在何处？（小组研讨，个别回答，互相补充）①妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹

4、的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景②妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪娇美的情态3．问：小雪之美妙主要通过其它景物来进行烘托映衬，那么写了哪些景物？怎样映衬？（个别回答，互相补充）矮松、山尖、草色、阳光等，如色彩的鲜明悦目就是映衬的结果：矮松的青黑映衬一髻儿白花，全白的山尖映衬蓝天，山坡上的一道儿白映衬一道儿暗黄，微黄的斜阳映衬薄雪微微露出的粉色4．问：围绕“妙”字，作者写得层次井然，请找出表示方

5、位的词，看看文章是按怎样的顺序描写雪后的山景全段的层次是如何划分？（小组讨论，个别回答，互相补充）按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景层次：小雪呀‖看吧……粉的色‖就是……5．问：这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？①比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色②拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色运用比喻和拟人的修辞方法，再现了冬天济南周围的小山，在白雪与蓝天的相映中的雪色与草色、雪

6、光与日光交融的情态研读课文第4段1．问：从上往下看，薄雪下的小山都那么秀美，那么，横向看城外远山又有怎样的景致呢，请用一词概括淡雅讨论并归纳：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”，描绘了其恬静安适的情态；用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山，突出了其淡雅的特点三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点2．小结：以上两段写小雪后的山色，勾画出一幅淡雅的水墨图，是那么的秀美第三段是近看，第四段是远望研读第5段１.问：有山就有水，济南冬天的山是那么的可爱、秀美、淡雅，那么济南的水的特

7、点是什么的？你从哪里读出来的？（俩俩研讨，个别回答，大家补充）绿清亮暖（1）水之暖：不结冰，冒热气（2）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水之绿，清澈透明并且由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机（3）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶2．如何理解末句“这就是冬天的济南”？“这”指的是冬天济南温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界既呼应开头“济南真得算块宝地”，又点题，抒发对济南的赞美之情，给人回味余地3．提问：这段文字运用什么修辞手法？（1）拟

8、人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征（2）比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征