中学老师学习培训心得-实现PCK，我们需要做的还有很多

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1、中学老师学习培训心得-实现PCK,我们需要做的还有很多中学老师学习培训心得-实现PCK,我们需要做的还有很多ZZ日下午，XX主任为我们带来了精彩的专题报告《教师PCK和课堂教学优化》。报告开篇并没有直接告诉我们PCK是什么，而是通过对大量的统计数据图表分析，归纳，抽象，概括，并总结出来，最后告诉我们“PCK”含义是学科教学知识，因为PCK是一个“概念”。对于“概念”的学习，传统的学习方式都是老师在课堂上讲出来，并让学生做标记，或者让学生来朗读或回答。而徐主任认为，这种方式只是实现了对学生的双基教

2、育（基础知识和基本技能），并没有思考对学生的长远发展有什么影响。学生在这种学习方式建构下的知识是堆栈型的，就像堆积木，一摞一摞。这种学习方式的特点就是单个问题解决能力强，整合若干个问题的知识点能力弱考试遇到容易的题会做，没做过的觉得难很难形成对学科问题的上位认识和缺乏对总体格局的判断。导致的后果就是，给了学生知识点，却没有让其获得整合知识的能力，由此产生学困生，学困生很难改变，除非重新构架知识系统。所以，教学重点应抓住学科的核心概念，思想方法和知识的内在体系。进一步讲，就是“教什么”决定“怎样教

3、”，也就是“教什么”和“怎样教”的问题。对于事实性的知识，比如现象，方法，技能等,可以让学生通过观察，描述，记忆等方式学习对于概念性的知识，根据事实概括其特征，可以通过归纳，抽象，判断获得对于方法性知识,是要总结出解决某问题可以利用的资源状况和程序模式，可以通过反思，探究，批判等过程对于价值性的知识，往往是目的，态度和情感的外化，只要经过体验和换位思考，才能与学生产生共鸣。此外，教师提高教学质量的关建在于，问课堂要效率，而不是布置大量作业，增加学生的学习压力。教师，首先是一个学科教师，其次综合化

4、。也就是说，教师的业务要精，其次要博。这里徐老师就举了一个例子来说明。一个学生描写成都的秋是秋高气爽，科学老师看来这是不对的，因为成都海拔低，盆地水汽不易扩散，再加上工业污染严重，所以太阳辐射用量贫乏，经常是阴天。所以对教师专业发展提出一定的要求。中学老师教学叙事-当学生占据了我的讲台一一我的课改故事从我1996年从教开始起，课改的脚步已经开始了。记得当时，我校学习了上海青浦经验，继而又掀起了湖北黎世法教授的“异步教学”实验。这是我有生以来第一次参加的课题研究，我是我们实验小组的副组长，从立项方

5、案、开题报告，阶段总结，结题报告，一系列文稿都是由我执笔。也是第一次立项开始那半年，我的教学和能力得以大幅度进步。几乎每年的省市优质课大赛，我都跑着去听几乎每天的教学我都感意犹未尽，盼着第二天的课会更加完美。我就是一个喜欢讲台的人。一站上讲台，我都会激情四射。而今，我不再独霸讲台。我把讲台让给了越来越多的同学。自从我发现，学生听课一回事，解题却是另一回事。每次课堂上讲的彻彻底底的问题，学生到解题时却一筹莫展，不知所措。我渐渐明白，课改不仅仅是教师教法的改变，而是教育观念的改变，教育思想的改变。学

6、生学习的目的不仅仅是学会解题，而是为了学会学习，具备终身学习的能力。所以，在将近十年的教学摸索之后，我开始了自己的风格教学,在学习“杜郎口先学后教”的基础上，进一步学习了教育心理学，推出了我自己的“六步学习法”，实践中不断追求实效高效的学习模式，现在，我基本定型为“三到”一一看到、想到、联系到的数学思维课堂，在手把手培养出三到五个数学导师之后，大胆放手，一人备一题，课前导学练，终于，每接班两周左右，我的讲台上基本会有一半时间被学生占据。被学生占据了讲台之后，其他同学先是看热闹，很快，互动效果尤其

7、融洽，一道题，一道开放的思维导学问题，能被学生抽丝剥茧，联系到方方面面的知识和思维来。不仅数学，物理、化学、英语，其他学科的学生导师也陆续诞生了。就在越来越多的讲师带动下，我班的教室，越来越像个学堂了！越来越多的同学会解题，越来越多的同学会讲题，现在，课间饭后，总会见到会有年级各班的同学，跑到我班，围着我班的同学来讨教。谢谢！