《卖油翁》第二学时

《《卖油翁》第二学时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、卖油翁 教学目标    1、知识与技能：积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗读课文，并能概述课文内容。    2、过程与方法：培养学生借助工具书和注释理解课文的能力；学会利用文中关键词句分析人物性格特点。诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。    3、情感态度与价值观：理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。教学重点    积累重要的文言词汇，概述课文内容，品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。教学难点    学会利用文中关键词句分析人物性格特点。教学时间    2课时

2、教学过程                                 第二课时一、复习导入    1、学生齐读课文。    2、根据上节课的板书，指名学生复述课文。    3、分小组讲《卖油翁》的故事。二、师生互动    1、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？    陈尧咨――自矜――忿然――笑遣    熟能生巧    卖油翁――微颔――笑答――酌油    明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他

3、已有所醒悟。    2、同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理？（或为什么醒悟）我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？    明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。    3、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：    (1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)    把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技

4、之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)    (2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。                陈尧咨     卖油翁     技艺：  善射(十中八九)  善酌(绝技)     见地：  自矜       大巧若拙     态度：  浮躁       从

5、容、沉着    (3)语言精炼。    高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？    （1）公亦以此自矜     （2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去    （3）见其发矢十中八九，但微颔之      （4）康肃笑而遣之    明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。    “睨”展示卖油翁满不在乎的情态。    “微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。

6、    “笑”说明陈尧咨翻然悔悟三、链接生活    说说生活中学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。    小结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。四、课后作业    1、背诵课文    2、完成课后练习    ①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。    以此自矜      但手熟尔    以我酌油知之  尔安敢轻吾射    汝亦知射乎   

7、 尔安敢轻吾射    ②解释下面加点的词的意义    善射  自矜  尝   释担  发矢  无他    ③一词多义：       以此自矜            释担而立         以 以我酌油知之     而 自钱孔入而钱不湿        以钱覆其口          笑而遣之            但微颔之            以我酌油知之       之 睨之         笑而遣之       酌油沥之     ④这篇短文说明了什么道理？有以下四种意见。记得比较全面的一项是（）。    A、这篇短文

8、有力地阐明了勤学苦练、熟能生巧的道理。    B、这篇短文说明不应恃技骄傲这个深刻道理。陈尧咨“善射自矜”是本文的纲，其实质就是骄与谦的矛盾。这篇不在勉勤，是在戒骄。    C、本文通过康肃公“善射”和卖油翁“酌油”两件小事，说明熟能生巧的道理；同时也说明一个人有些专长并不神秘，这是勤学苦练的结果，不能因此而“自矜”