中小学开展心理健康教育的思考

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1、中小学开展心理健康教育的思考1993年中共中央、国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》，“纲要”中提出了耍加强学牛心理素质的培养。《中共中央国务院关于深化教育改革全血推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力覽加强对中小学生进行心理健康教育是时代的呼唤，现实的需要，也是摆在广大教育T作者面前的一项全新的课题。1999年国家教冇部《关于加强中小学心理健康教冇的若干意见》，就我国中小学开展心理健康教育的重耍性、棊木原则、主耍任务、实施途径、师资队伍、条件保障等提出了六条意见。2

2、002年9月教育部乂印发了一个进一步指导、规划全国中小学心理健康教育T-作的重要文件《屮小学心理健康教育指导纲要》。《纲要》共20条，对屮小学心理健康教育的指导思想、原则、任务与目标，不同年龄阶段教育内容，开展心理健康教育的途径和方法，以及组织实施和实施过程中应注意的问题等都作了明确规定，不仅具有较强的规范性，还具有可操作性。中小学生正处于身心发展的重要时期，随看生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们容易在学习、牛活、人际交往、口我意识和升学就业等方面，遇到各种心理闲惑和问题，影响徳、智、体、美诸方而的发展。

3、在这种情形下，开展中小学心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需耍，是对传统学校教育的重耍补充，也绘学牛全面发展、实施索质教育的需要。(一)我国中小学心理健康教育的现状1.国家从政策上体现了対中小学心理健康教育的重视2.各级教育行政部门加强了对中小学心理健康教育的领导3.学校、教师认识到了屮小学心理健康教育的重要性4.师资培训工作受到重视5.中小学心理健康教育发展的不平衡性(二)中小学开展心理健康教育的巫要性1、心理健康教育是现代学校教育的重耍组成部分(1)心理健康教育是提高学生心理素质的前提。心理素质，是人在心理方浙比较稳定的特点，它是心理发展水平的总和，

4、学生的求知和成才，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学牛的文化精华，只有通过个体心理机制的选择、内化，才能渗透在人格特质中，学牛才能由幼稚走向成熟。这个过程，也是心理素质水平不断提高的过程。学生整休素质的提高，主要受心理素质的影响：学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、开放人格、竞争能力、适应能力等均以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，能保持良好的心理适应，是抗拒诱惑，承受挫折、自我调节的关键。因此，学校教育不仅耍培养学牛的智力，而R还要培养学生健康的心理素质。心理健康教育主要起以下作用：一是传授心理健康知识。它不是

5、单纯的传授，而是让学生了解心理健康的科学性，主动避免不健康的心理状态。二是遵循学生心理发展规律，帮助他们认识自我，指导其改变不良行为，消除困扰，适应环境。三是进行良好的行为训练。一方面要帮助学生增加心理营养、满足心理需要，另一方面是进行具体的辅导,在辅导活动中，要遵循如下原则：心理辅导不是说教，是聆听：不是训诫，是接纳;不是教导，是引导；不是控制，是参与；不是侦讯，是了解；不是遏止，是疏导；不是做作，是真诚；不是表面服从，是内心转化。(2)心理健康教育是驱动学生人格发展的动力。现代教冇起来越重视学生健全人格的培养，心理健康教冇在这方面具有独特的功能。在现代

6、社会里，人的个性发展程度是衡量社会文明进步程度的重要尺度，一个国家或民族有丰富多彩的个性，就意味着有半富多彩的创造力，意味着社会物质财富和精神财富的增加。所以，当代

7、比界教育越來越注意促进人的精神解放、独立个性的培养和健全人格的发展。从国内目前改革的实践来看，无论是希望教冇、成功教冇或是创造教冇、愉快教育和爱的教育，都无不把侧重点放在强化学生的自我意识、发展其主动精神和能动性的追求上。而心理辅导在促进学生个性发展所具有的特殊作用，尤其值得巫视。因为辅导木身是以促进学生主动发展、形成健康的人格为目标的，在辅导过程屮，协助学生口我认识、自我调适、应付挫折、确立

8、目标，恰当地表现自我、善于协调人际关系，这些都是健全人格的重要内容。所以，开发心理辅导这块领域，更有利于促进学生个休人格的完善。中小学心理健康教育是教育者运用心理学、教育学、社会学乃至精神医学筹多种学科的理论与技术，通过多种途径与方法，培养学生良好的心理索质、提高心理机能，充分发挥其心理潜能，从而提高学生整体索质的全面提高和个性和谐发展的教冇。心理健康教育是学生心理发展的需要，是培养21世纪人才的需要，也是实施素质教育的重要内容。心理健康教育与人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道徳规范、行为方式、环境信

9、息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构，另一方面，客观存在的价值观