《》春教学设计》

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1、课题《春》作者及工作单位祁东县双桥镇中学周赛教学设想《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。这篇文章平易好懂，容易激发学生的阅读兴趣，因此它被安排在本单元的首篇。如何指导学生学好这篇课文，为后面的学习奠定基础，实现“教是为了不教，学是为了会学”，是本课的教学关键所在。学情分析春天是学生熟悉和喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受，因而他们对本文的学习会抱有很大的兴趣。教学目标1．知识与能力1．学习作者抓住多角度按顺序描写景物的写法。2．揣摩、品味本文优美的语言和散

2、文的意境美。2．过程与方法1．反复朗读感知内容体会美感。2．理清思路，揣摩词语，品味语言3．情感态度价值观培养学生热爱大自然，珍惜青春的感情。教学重点1．反复朗读，体会散文的意境美。2．揣摩，品味本文优美的语言。教学难点学习抓住特点、按顺序、多角度细致描写景物的方法教学方法本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。课前准备学生早自习，我要求同学们读熟课文。

3、为上课朗读比赛做准备教师1．调试好多媒体。2、准备“早春”短片。3、制作课件。教学环节师生活动设计意图：见后面一、课前导入展示作品春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗？（多媒体展示诗句）古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文《春》二、反复诵读整体感知㈡检查字词、作者简介的预习情况。（多媒体展示字词、作者简介）㈢朗读训练1.听读：跟

4、随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美。2.美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。3.赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。㈣听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分？每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。（学生回答，教师归纳，多媒体展示板书）三、读赏结合美点寻踪1．再读文章，找出你喜欢的画面或句子，按照以下句式，说出你喜欢的理由，并通过朗读来表达你的情感。（多媒体展示）我喜欢，因为：“以春草图为例，细致赏析文章写景特点和优美语言

5、。A：美的画面：我喜欢春草图：因为这幅画面写出了春草的特点，也写出了爱春的人们在碧绿的春的大地上尽情嬉戏的欢乐情态。B：好的笔法：我喜欢春草图，因为在写春草时运用了点面结合的笔法，既从点上写出了“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这一春草萌芽时的动态及春草的质地美，色彩美，又从面上写出了“园子里”田野里，瞧去，一大片，一大片，满是的这一春草旺盛，生机勃勃的画面。C：生动的词语：我喜欢春草图中：“小草偷偷地从土里钻出来。”中的“钻”字，运用拟人手法，把春草人格化，显示春草旺盛的生命力等等。小组讨论：自选其它几幅图，从以上三方面精读课文。2

6、．纵观全文，我们发现“人”活跃在一幅幅画面中，划出相关语句，按照四、再读课文强化体验1．多媒体播放《春》配乐配画朗诵录音，再读文字，再次欣赏春天、思考春天，与自然对话，思考自然带给我们启示，可以充满情感地说，也可以富有哲理的说。春草告诉我：春花告诉我：2．结束语：让我们把握好人生的春天，一路攀登，一路欢歌，执着前行。（多媒体展示）五、朗读小结布置作业1．熟读成诵（必选）2．结合自己的日常观察，发挥想象，学习作者描写春草，春花，春雨等图的写景方法，将文字第二段简笔勾勒的春山、春水、春日任选其一，进行创造性，补白似的描绘。板书设计春草图春花图新盼

7、春绘春春风图颂春美春雨图力迎春图