Module 4 Unit 10 Activities教案1

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1、Module4ThingsweenjoyUnit10Activities教案1教学目标：（1）知识目标：能够听、说、认读写词组playcards,makeabird，driveacar，playfootball等，能够将词组与平时生活相运用。（2）能力目标：能够在认识词组的基础上，熟练将词组运用于句子之中，能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。（3）情感目标：在通过身边事物单词的学习，激发学生学习兴趣。教学重点：（2）能够听、说、认读词组playcards,makeabird，driveacar，playfoo

2、tball并且能够熟记所学句子。在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。教学准备：ppt课件，教案。教学设计：Step1.PreparationLead-in.T:我想问一下大家平常会做什么活动？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。）Step2.PresentationLet’sgettolearnsomenewphrases

3、.（3）教师展示新学词组的图片（playcards，makeabird，driveacar，playfootball），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对各种活动词组有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。）Step3.Practice1.做一

4、个游戏。名称：金手指  游戏的目的：培养儿童听认词组的能力游戏的准备：在进行这个游戏前，学生一定要保证学习这个单词不低于15次的输入。  游戏的具体操作：在对学生进行一定量的输入后，开始游戏，但是不是开始这个游戏，而是热身游戏，一些设计的小游戏，这样为更好的进行这个游戏，弥补这个游戏的缺点做好准备。  T : boys and girls ,we will play a very funny game ,Golden touch! If you are the first ,we will call you‚gold

5、en touch ‚and give your team 2 points !  （在初次进行这个游戏的时候，我们一定要进行纪律和规则的灌输，确保游戏的顺利进行）  T： 在进行游戏的时候，我们同学们，如果有人不遵守纪律，离开自己的座位，那么我们就不让他参加游戏，也要给他们组扣分。  游戏是叫两个学生到黑板前，因为教师已经带读了，他们对于词组有了一定的认识，那么，教师要做的工作就是去帮助学生巩固。被叫上去的两个学生面对黑板，教师在下面小声的说一个单词，下面的同学大声的说出来，前面的两个学生看哪个同学反应最快，最先指到

6、那个词组。如果他们不能指出来，那么下面的同学连说三次，给他们三次机会，如果他们还不能够指出来，那么马上换人。  在这个游戏中，最大的优点是：1）保证了每个学生都有事情做；2）几乎包括了儿童心理学上包括的激发儿童学习兴趣的所有要素；3）培养了学生的集体主义荣誉感。  注意事项：（1）一定要保证剩下的学生有事情做， 他们或者是裁判，或者上来代替老师主持，一定要通过各种手段来约束学生，比如谁坐的端正，谁就来参加下一场比赛，但是控制方面还是有问题，那么教师就要树立：只要学生的行为不影响到正常的教学，学生的情感的表达是积极的，

7、那么我们就应该允许。  （2）也要时刻注意学生的良好行为习惯的养成，让学生逐步走向自己去管理自己，教师要及时表扬他们，让他们时刻有成功感。（设计意图：学生通过趣味的游戏加深单词印象，在快速记忆又一次能够使得学生锻炼自身速记能力，是的学生在记忆单词的基础上学会运用单词，并不是孤立的片面的记忆单词。加强学生学习兴趣。）2.学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。要运用之前所学知识。（设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学

8、习兴趣。）Step4.HomeworkMakeaconversationwithyourfriendsafterclassandwritedownonyournotebook.