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1、EEC小学英语ILikeSpring【教材分析】本节课为EEC教材小学课本四年级下册第六课“ILikeSpring”的第一课时。本节课我把教材的一，二部分进行了重组。EEC教材以素质教育为根本指导思想，所选课文内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着重让学生掌握季节，天气，的单词“spring,summer,fall,winter,warm,hot,cool,cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问“Whichseasondoyoulike?”。了解每个季节的天气特点，相关活动。【学情分析】本节课的教学对象是四年级的学生.他们从三年级起学习英语，积累了一
2、定的词汇量，具备一定的听说能力，到了四年级我开始有意识地渗透读、写技能，让孩子口头描述事物的同时，学会以补充句子的形式写简单的小作文。在课堂上我重视梯度教学，因材施教。让基础一般的学生，多练“四会”内容，巩固基础。基础好的学生，扩展知识面，让他们多了解一些内容,提高英语能力训练。尽可能多的让学生表现自己,并及时给予评价,使学生获得成就感,增强自信心,激发学生学习英语的兴趣.【教学目标】1、知识目标：英语知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节单词及问所喜欢季节的句型。2、能力目标：能力即语言技能，它是
3、构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写四个方面的技能及综合运用能力。本课主要让学生运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季节及询问别人喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。3、情感目标：通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡,热爱生活的情操.在学习过程中培养学生的自信心,教育学生热爱大自然,努力学习的精神.教学重点、难点：掌握季节的单词seasonspringsummerfallwinter，问所喜欢季节的句型Whichseasondoyoulike?Ilikefall.It’scool.掌握四个季节相应的天气，相关的运动以及季节特点.并
4、将其运用简单的语言组织在一起,写一篇小短文.【教学思路】英语是一门实践性、交际性都很强的课程，英语教学的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它，在教学过程中我非常注重能力的培养，但对于小学生来说兴趣很重要。课前花五分钟的时间进行英语的简短会话，训练学生的快速思维和应答的能力，营造轻松的气氛。采用TPR,Chant,游戏、歌曲等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在“玩中学”，在“做中学”。例如：本课开始让学生边读Chant边进行TPR活动。通过每个季节典型的运动引导出四个季节的单词。通过游戏和歌曲对本课的重点句型“Whichseasondoyoulike?”进
5、行巩固操练。在讲冬季的时候，突出家乡冰城冬天的美丽及特点，激发学生对家乡的热爱之情。从实际生活出发，把课堂内的知识点在课外落实、巩固。尽可能多地给学生英语营养，尽可能地丰富他们的语言内容。【教学过程】一、TPR活动,热身入境1、课前,和学生打招呼,用英语交谈T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?S1:I’m…（简单的日常对话可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使老师和学生进入到良好的状态中.）2、CHANT导入,激情激趣ChantBasketballbasketballIlikeplayin
6、gbasketball.FootballfootballIlikeplayingfootball.SwimmingswimmingIlikeswimming.SkatingskatingIlikeskating.FlyingkitesflyingkitesIlikeflyingkite（将有关动作的CHANT表演出来.激发学生学习的兴趣。通过四个季节典型的运动引出四个季节的新单词.做到热身有目的,导入有情境.）3、轻松对话，引出新词T:What’sthis?S1:Akite.T:Doyoulikeflyingkites?Ss:…T:Ilikeflyingkit
7、esinSpring,butIcan’tdoitwell.T:Canyouflykites?Ss:Yes.T:Canyouteachme?S1:OK.T:Afterschoollet’sflykitestogetherOK？Nowlookatscreenplease.T:PeoplelikeflyingkitesinSpring.InSpringtreesturngreen.二、机械操练,夯实基础“四会”单词的操练,由点到面.出示图片，让学生通过图片来猜测是什么季节.接着问学生此季节的天气情况,让同学来当小天气预报员.说出季节天气的特点.每个季节单词讲授后，都
8、有一句对此季节个人喜恶的句子。用Cha
