中班优秀活动区域案例(3)

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1、中1班探索性活动区游戏：吹球过河班级近期开展了区域活动，家长和孩子收集许多的材料：乒乓球、夹子、一次性游戏来源杯子等。我把乒乓球投放在生活区一一夹乒乓球，可是幼儿的兴趣不高。于是，老师们开始思考：这些的乒乓球它还能怎么玩？怎么玩孩子们会喜欢？孩子们能够得到什么样的发展？一次，老师发现有几个孩子拿着乒乓球在桌而上吹，还在比赛看谁吹的远，玩的不亦乐乎。由此，设计了活动区游戏“吹球过河”。预期目标1•尝试将乒乓球吹入杯子中2.学会控制吹的力度，体验成功的乐趣。材料乒乓球、一次性杯子若干、矿泉水1瓶等。3.与同伴轮流游戏，并积极发现问题解决问题。投放1.在

2、三个杯子里倒满水，让幼儿排队来吹。游戏2.必须把乒乓球吹到第三个杯子里才算获胜。玩法3.如果中间被你用力一吹，乒乓球掉到了地上,那只能被重新再来，吹的过程中不能用手拿球。•游戏推进一:观察分析推进（图片）观察：孩子们对吹乒乓球的兴趣非常浓厚。但不一会，游戏区便出现了矛盾，许多多说：“你不要摇桌子，不然我根本吹不了”；林圣恩说：“你这样太用力吹不行，水都洒了一桌子上”瀚铭说：“不行，不能用手帮忙推过去的。”分析：中班的幼儿由于生活经验的不足，在游戏中往往不能和你好遵守游戏规则，而此时我们教师要将玩法和规则都做好预设和规定，将玩法、规则简要说明，让幼儿

3、遵守规则进行尝试、探究。这些孩子们游戏时候发生的矛盾和问题正是孩子们自主参与游戏，自发解决问题的基点。我们应该和幼儿共同探究尝试解决问题。第一次自由游戏后，我和孩子们进行了一次谈话活动，根据孩子们自己观察和遇到的问题，对活动区的材料进行了一些调整：a.加入控制点，旨在控制幼儿游戏的人数。b.加入玩法示意图，帮助孩子们更好的遵守游戏规则。c.投放毛巾，让幼儿中1班探索性活动区游戏：吹球过河班级近期开展了区域活动，家长和孩子收集许多的材料：乒乓球、夹子、一次性游戏来源杯子等。我把乒乓球投放在生活区一一夹乒乓球，可是幼儿的兴趣不高。于是，老师们开始思考：

4、这些的乒乓球它还能怎么玩？怎么玩孩子们会喜欢？孩子们能够得到什么样的发展？一次，老师发现有几个孩子拿着乒乓球在桌而上吹，还在比赛看谁吹的远，玩的不亦乐乎。由此，设计了活动区游戏“吹球过河”。预期目标1•尝试将乒乓球吹入杯子中2.学会控制吹的力度，体验成功的乐趣。材料乒乓球、一次性杯子若干、矿泉水1瓶等。3.与同伴轮流游戏，并积极发现问题解决问题。投放1.在三个杯子里倒满水，让幼儿排队来吹。游戏2.必须把乒乓球吹到第三个杯子里才算获胜。玩法3.如果中间被你用力一吹，乒乓球掉到了地上,那只能被重新再来，吹的过程中不能用手拿球。•游戏推进一:观察分析推进

5、（图片）观察：孩子们对吹乒乓球的兴趣非常浓厚。但不一会，游戏区便出现了矛盾，许多多说：“你不要摇桌子，不然我根本吹不了”；林圣恩说：“你这样太用力吹不行，水都洒了一桌子上”瀚铭说：“不行，不能用手帮忙推过去的。”分析：中班的幼儿由于生活经验的不足，在游戏中往往不能和你好遵守游戏规则，而此时我们教师要将玩法和规则都做好预设和规定，将玩法、规则简要说明，让幼儿遵守规则进行尝试、探究。这些孩子们游戏时候发生的矛盾和问题正是孩子们自主参与游戏，自发解决问题的基点。我们应该和幼儿共同探究尝试解决问题。第一次自由游戏后，我和孩子们进行了一次谈话活动，根据孩子们

6、自己观察和遇到的问题，对活动区的材料进行了一些调整：a.加入控制点，旨在控制幼儿游戏的人数。b.加入玩法示意图，帮助孩子们更好的遵守游戏规则。c.投放毛巾，让幼儿及时把洒在桌子上的水用毛巾擦干，避免水洒一桌子。幼儿游戏整理后的吹球过河（增设毛巾）玩法示意图•游戏推进二:观察：黄溢婷在吹乒乓球的时候，她的控制吹的能力引起了很多孩子的关注，孩子们都自发的上前观察黄溢婷的吹乒乓球办法。但是，她还是把水洒了一桌子，即使观察分析用毛巾擦还是湿漉漉的。不一会，岩宇航也吹越来越准了。但是之前在吹的几次过程中，乒乓球是东跑西窜的，她满教室去寻找乒乓球。分析：在这次

7、的观察中，我注意到了孩子在活动中能较好的控制吹的力度，于是我决定增设游戏的难度，由原来的3个杯子增设到5个杯子。针对乒乓球的东跑西窜的现象，我尝试让幼儿在托盘中完成，避免了该现象的发生。1•目标调整：a.学会控制吹的力度，将乒乓球吹入第5个空杯子中，体验成功的乐趣。2.材料投放调整：a.投放托盘，让幼儿在托盘内完成吹球过河。3.游戏玩法调整：a.增加游戏难度，杯子数量增设到5个，必须把乒乓球吹到第5个空杯子里才算获胜。推进（图片）（增设杯子的数量以及托盘，让幼儿在托盘中进行）•游戏推进三:观察观察：许天宇在吹乒乓球的时候，他总是慢慢的将乒乓球和杯子

8、对准，然后在轻轻的吹，每次都能成功。他的控制吹的能力引起了很多孩子的关注。不一会，陈遵玄也吹越来越准了。但是问题也来了，许