24我骄傲，我是一棵树（李瑛）

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1、24我骄傲，我是一棵树（李瑛）学习目标：1、通过反复诵读，感受“一棵树”的艺术形象；2、理解诗所表达的主题；3、学习多种修辞方法和象征手法的运用。1、解题，把握情感。过程学生活动教师活动反思1、听，思考，交流导入：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?2、思考：“我骄傲，我是一棵树”能否换成“我是一棵树，我骄傲”？并回答。指导解题。2、初读课文，整体感知过程学生活动教师活动反思1、轻声朗读课文，解决生字词巡视2、有感情朗读全诗，选出自己喜欢的诗节反复

2、诵读，准备读给大家听。巡视参与3、朗读，听，评价：看谁能把诗中“骄傲”的情愫表现得淋漓尽致。听，适度评价。3、再读课文，把握主旨过程学生活动教师活动反思1、朗读课文，概括诗歌各部分内容巡视2、合作探讨：诗歌中一棵树的形象巡视参与：3、归纳课文主旨：这棵树是炎黄子孙的化身，是一位具有高度献身精神的战士的英雄形象。但他并不一定永远停留在那里，他有高度的适应性和顽强的生命力，他来自人民，所以他有着为人民服务的强烈愿望，他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和

3、欢乐，他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福的新世界。4、三读课文，品味欣赏过程学生活动教师活动反思1、从文中找出你最欣赏的词语，并体会它们的表达效果巡视2、从文中找出运用各种修辞手法的语句，并讨论它们的作用。巡视参与课后学习：借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云一只蜂、一头牛……）”为题写一首诗。本设计对阅读诗歌的要求分为三大板块：一、通过反复朗读，初步整体感知“树”的形象，感受语言的优美；二、注意诵读指导，在诵读过程中体验情感，领悟内涵，同时真正理解“树”的形象，体会

4、诗人的情感。三、注意品味语言的美，从词语到修辞手法的角度。