12《罗布泊消逝的仙湖》作业设计

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1、第12课《罗布泊，消逝的仙湖》导学案合江县望龙初级中学校熊方平教师寄语：我们违背大自然的结果是：我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美.预习案【知识链接】1．关于罗布泊现在的罗布泊在若羌县境内东北部，位于塔里木盆地东部。曾是我国的一个湖泊，海拔780米，面积约2400-3000平方公里，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而著称于世。自20世纪初瑞典探险家斯文·赫定首次进入罗布泊，它才逐渐为人所知。现在罗布泊是位于北面最低、并且最大的一个洼地，曾经是塔里木盆地的积水中心，古代发源于天山、昆仑山和阿尔金山的流域

2、，源源注入罗布洼地形成湖泊。注入罗布泊的诸水，主要有：塔里木河、孔雀河、车尔臣河和米兰河等，同时也部分的受到来自敦煌的祁连山冰川融水疏勒河的补给，融水从东南通过疏勒河流入湖中。那里曾经是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。现已成为一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。2、介绍报告文学的文体特征本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。作者在调查研究、实地考察、查阅资料上是下了一番功夫的

3、，叙述事实、列举数据都真实可靠。但是报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。即使引用史书，引用前人著作，也注重形象的描绘，让人回到遥远的过去，有身临其境的感觉。作者形象地描写了今日罗布泊，特别是对枯死的胡杨林的描绘，对罗布泊荒漠的描绘，运用拟人、比喻等手法，写得形象鲜明，情境凸现，饱含痛惜之情。3、走进文章这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这种状况?作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造

4、成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。课文全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜。课前学习：自主研读（熟读课文、词义辨析、文句摘抄）1．给下列加点字注音。萧瑟()和煦()干涸()　　吞噬()裸露()戈壁滩()无垠()边缘()鹭鸶()()庇护()张骞()远眺()2．解释下列词语。萧瑟：。和煦：。学习目标：1．理清行文思路，整体把握课文的内容。2．了解罗布泊的过去与现在，及其消逝的原因。3．感受并理解作者强烈的忧患意识。4．树立环保意识和可持续发展的观念。学

5、习重点：1．理清行文思路，整体把握课文的内容。2．了解罗布泊的过去与现在，及其消逝的原因。学习难点：1．学习对比和引用数据的方法。2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。干涸：。裸露：。戈壁：。沧海桑田：。无限：。边缘：。3．选择恰当的词语填空。盲目增加耕地①水、盲目修建水库② 水、盲目掘堤③ 水、盲目建泵站④ 水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河⑤ 干了。A、抽B．用c．截D．引①处填____②处填____③处填____④处填____⑤处填_____4．根据上下文填空，衔接最恰当的一项是()据《西域水道记》记载，

6、20世纪20年代前，塔里木河下游________，________，岸边________,________。A．河水丰盈碧波荡漾林木茁壮胡杨丛生B．碧波荡漾河水丰盈胡杨丛生林木茁壮C．河水丰盈碧波荡漾胡杨丛生林木茁壮D．碧波荡漾河水丰盈林木茁壮胡杨丛生5．光看题目不看课文内容，“罗布泊，消逝的仙湖”给了读者哪些信息？________________________________________________________________家长签字：＿＿＿＿＿合作探究案【合作展示】小组讨论交流，合作释疑1．罗布泊过去是

7、怎样的，现在又是怎样？用四字短语形容。2．罗布泊消逝的主要原因有哪些？3、造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？4、本文为什么具有这么强烈的感染力？5．全文抒发了作者怎样的思想感情?6．语句品析（1）几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。（2）盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……教师复备栏或学生笔记栏：12《罗布泊消逝的仙湖》检测案一、双基积累1．下列加点字

8、读音完全正确的一项是()A．清澈(chè)　繁衍(yán)　万顷(qǐnɡ)　裸露(luǒ)B．栖息(qī)庇护(pì)鹭鸶(lù)崩塌(tā)C．远眺(tiào)肋骨(lèi)绵延(yán)干涸(hé)D．茁壮(zhuó)丰盈(yénɡ)牲畜(chù)边缘(yuán)2．下列句中加点词语使用不恰当的一项是()A．《