【教学设计】《加减混合》（人教）

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1、人民教育出版社一年级（上册）畅言教育《加减混合》◆教材分析本课内容是10以内的加减混合计算，是在学生已经学习了10以内加减法和连加连减的基础上学习的。理解和掌握加减混合的计算顺序正确进行计算，理解加减混合运算的含义是本课的重难点，在充分理解图意后，通过摆圆片，加深理解图意，学会用划掉或圈起来表示飞走或去掉，渗透画图意识，同时也简化了图意，以便学生发现数学信息提出数学问题。在不断地追问引导下，学生产生探索欲望和兴趣之后，引导学生通过观察、比较、思考去抽象概括出：在一个数的基础上，先增加后减少就是先加后减的加减

2、混合，并从中发现加减混合的计算顺序。巩固先增加后减少就是用先加后减的加减混合算式。并从中体会到生活中处处有数学，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。◆教学目标【知识与能力目标】理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。【过程与方法目标】经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育人民教育出版社一年级（上册）畅言教育激发学生的学习兴

3、趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。◆教学重难点◆【教学重点】帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。【教学难点】理解加减混合式题的意义及计算顺序。◆课前准备◆课件、数字卡片。◆教学过程一、复习导入1、师：我听说小朋友们都是计算高手，老师这有一些数学算式，你能用最短的时间计算完吗？2、说说你是怎么算的？（先算什么，再算什么）二、讲授新课1、学习例1师：同学们表现得不错，为了奖励大家，老师想带你们去一个很美丽的地方——天鹅湖。请看屏幕：（通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程

4、）（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅的画面师：湖中有几只天鹅？（边演示边讲解4表示什么，贴4在黑板上）（2）演示又飞来了3只天鹅的场面师：看到了什么？（贴3在黑板上）（3）演示湖里有7只天鹅飞走2只的画面师：你又看到了什么？（贴2在黑板上）（4）刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？师：你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）师：你能列一个算式吗？板书算式师：这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书）师：应该怎么计算呢？和你的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（讨论）生：……（学生说过程，老师

5、板书箭头）2、学习例2师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化。用心用情服务教育人民教育出版社一年级（上册）畅言教育（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅的画面师：湖中有几只天鹅？（边演示边讲解4表示什么，贴4在黑板上）（2）演示又飞走了2只天鹅的场面师：你看到了什么？（贴2在黑板上）（3）演示又飞来了3只的画面师：你又看到了什么？（贴3在黑板上）（4）刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？师：你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）师：你能列一个算式吗？板书算式师：应该怎么计算呢？再和你的同桌讨论一下，然后告诉老

6、师，好吗？开始吧！（讨论）生：……（学生说过程，老师板书箭头）师：这两个算式都是既有加法也有减法，我们都叫加减混合。同学们想想，加减混合算式应该怎样计算？是按什么顺序呢？播放课件。三、知识运用师：同学们觉得今天的知识容易吗？有没有吹牛啊？那老师带大家一起去“智勇大冲关”，如果你们能通过每一关，就证明你们没有吹牛，有信心吗？第一关：看图列式师：拿出数学本，看谁列得又对又快！第二关：连一连师：你能帮小动物们找到家吗？开始！第三关：算式大比拼师：你能正确的算出得数吗？咱们比一比吧！师：三关都通过的同学请举手！祝贺

7、你们闯关成功！大家都非常不错，老师还有一个问题，不知大家能帮我解决吗？（放幻灯片，乘车问题）　　太棒了，老师再来考一考你们，有信心吗？（拓展练习）四、课堂小结同学们今天学得开心吗？你学到了什么知识？五、作业布置今天，我们一起学习了加减混合的知识，在计算时一般要按照从左到右的顺序来计算。在生活中，我们有许多地方要用到加减混合的知识来解决问题，回家后，请同学们先找一找，再说一说，好吗？这节课就上到这，同学们，再见！◆教学反思用心用情服务教育人民教育出版社一年级（上册）畅言教育略。用心用情服务教育