Unit1 Lesson 4 Making Dinner教案

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1、Unit1Lesson4MakingDinner教案教学目标 ·知识与技能目标： 1. 能听懂、会说、认读、书写并运用新词汇：dinner, dirty, lunch。 2. 知道 tomato，potato 的复数形式（-es）并能在语境中运用。 3. 能够听懂，读懂本课对话文本，并能在真实的语境中运用所学对话。 ·学习策略目标： 1.通过运用读音规则，尝试认读拼写新词汇 dirty。 2.通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，形成有效的学习策略，发展 自主学习能力。 3. 增强小组合作意识，共同完成任务。 ·情感态度目标： 1. 在调查表演等活动中，使学生能体会到英语学习的乐趣。 2. 

2、培养学生热爱劳动、做家务的好习惯，学会感恩。 3. 在小组活动中，加强学生积极配合和合作的意识。教学重点和难点 重点：1.能够听、说、读、写并准确运用 dinner, dirty, lunch。2.听懂、 读懂本课语篇，并在情境中加以运用。 难点：能够运用 help, cook, wash, dry，dirty 等词，介绍自己晚饭时间如 何帮家人做家务。教具准备 多媒体，冰箱道具， （西红柿、土豆、胡萝卜）实物 教学过程：Step 1 Class-opening（3 minutes）  1.Greeting T: Hello, boys and girls! S: Hello. T: How 

3、are you today? Ss: I’m fine. / Very well. / I’m happy. 设计思路：师生互相问好，进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。  2. Warming up Watch a video and say the words fast. 设计思路：利用 30 秒快速出图调动学生积极性，同时复习食物单词，为下一步的 free talk 做铺垫。  3. Free talk · T:What did you have for breakfast? T: What did Jenny have for breakfast? (First, stude

4、nts try to remember Jenny’s breakfast in Lesson2.Then teacher shows the picture of Jenny’s breakfast. ) Step 2 New concepts (25 minutes)  1.Read and answer T: Let’s take a look. (出示詹妮早饭图片)What did Jenny have for breakfast? Ss: She had some bread and milk. T: Good. I have another question to ask you.

5、 (屏幕出示问题，找学生读问题)What did Jenny ate for lunch? (Students read the text fast and find the answer.) 2.Read and answer T：Class! I have more questions to ask you. (屏幕出示问题) (1)What time is it? (2) Who’s cooking? (3) What’s for dinner? （Choose students from each team to read the questions.） （Students read 

6、the text and underline the answers.） （Check the answers in group.） （Choose students from each team to answer the questions.）教师同时将答案板书于黑板。 3.Help Jenny’s mother make dinner T: Let’s help Jenny’s mother make dinner. She needs some vegetables. Where are the vegetables? ( 屏幕出示 问题) Please guess. S1: They

7、 are in the fridge. S2: They are ... T：Class! Please look! What’s this? (教师出示冰箱道具) What’s in the fridge? (Students try to guess what’s in the fridge.) (Students look inside the fridge and answer the q