4.小数的意义和性质教案

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1、课题小数的意义日期201年月日第周星期第节教学内容教材第32页——33页教学目标1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。教学重点理解小数的意义。教学难点认识小数的计数单位，并掌握它们之间的进率。教学工具课件教学过程一、谈话引入：在H常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行人体的身高、体重测量的时候，往往不能正好

2、得整数的结果，常常用小数表示.找一找生活中的小数，和同学交流一下。在日常测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数表示。今天我们继续学习小数。（板书课题：小数的意义）二、探索新知1、教学小数的产生出示多媒体课件。谁知道这颗钉子的长度是多少厘米？2、认识一位小数（1）在米尺上找到1分米的地方。问：用米作单位，怎样用分数表示1分米？用小数表示是0.1米。1板书：1分米二1°米=0.1米（2）讨论：用米作单位，3分米和7分米分别怎样用分数和小数表示？3、教学两位小数（1）在米尺上找到1厘米的地方。问：用米作单位，怎样用分数表示1厘米？用小数表示是0.01

3、米。1板书：1厘米二100米二0.01米(2)讨论：用米作单位，4厘米和8厘米分别怎样用分数和小数表示？4、教学三位小数(1)引导学生依据学习一、两位小数吋的方法，2、小结：(阅读课本)1板书：1毫米二米二0.001米自主探究。三、反馈质疑，学有所得质疑1:什么样的分数可以用一位、两位、三位……质疑2：小数的计算单位是什么？(展开讨论)小数来表示？四、巩固练习1、P34做一做2、练一练3、练习九第一题五、全课小结这节课你有哪些收获？布置作业学练考第24页第一课时板小数的产生和意义书整数分数小数设1计1分米二To米二o.1米11厘米=100X=o.01米11毫米

4、二1呱米二0.001米教学反思课题小数的读法和写法日期201年月日第周星期第节教学内容教材34贝35页教学目标1、经历整理小数的数位顺序表的过程，进一步理解小数的数位及计数单位。2、掌握小数的读写方法，能正确读写小数。3、在自主探允的学习过程中，体会知识间的相互联系，提高知识的迁移类推能力。教学重点认识小数的数位顺序表，能正确读写小数。教学难点小数部分“0”的读写方法。教学工具课件教学过程一、复习引入1、0.2是（）位小数，它表示（）分之（）；0.15是（）位小数，它表示（）分之（）；0.008是（）位小数，它表示（）分之（）。2.0.4的计数单位是（），它有

5、（）个这样的计数单位:0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。■新知学习1.教学小数的数位顺序表。师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，女山整数部分小数点小数部分1856312378谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计

6、数单位是什么？相邻两个计数单位Z间的进率是多少？“这些小数的计数单位哪个最大？”“多少个十分之一是整数1?”“多少个百分之一是十分之一？”“多少个千分之一是百分之一？”师：小数的这些计数单位十分Z—、百分Z—、千分Z—、万分Z—等，相邻两个计数单位Z间的进率是lOo这和整数相邻两个计数单位Z间的进率是—样的，都是10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。“10个十分之一是整数1,那么整数个位的右边应该是哪一位？”“把十分Z—分成10等份，每一份是多少？”“那么十分位的右边应该是哪一位？”“把百分之一分成10等份

7、，每一份是多少？”“百分位的右边应该是哪一位呢？”“十分之儿的计数单位是多少？”“百分之几的呢?千分之几的呢？”“这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位？”“这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢？”2.教学小数的读法。教师在黑板上写出下面的小数：0.58、3.5、41.47。提问：谁能读出黑板上的小数？”学生读出前两个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。3.P35做一做14.教学小数的写法。师：写小数过

8、去我们学过一些.下面我们大家一起来写一