普丰中学学生综合素质评价实施办法

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1、普丰中学学生综合素质评价实施办法为切实做好我校学生综合素质评价工作，根据上级文件的精神，制定我校学生综合素质评价实施办法。一、指导思想按照素质教育和新课程实验的要求，实行多元化评价、突出过程性评价，既关注学生的全面发展，又体现学生的个体差异，做到公平、公正、公开，通过评价促进学生全面而有个性的发展，确保新课程改革目标的实现。二、组织领导为加强对学生综合素质评价工作的领导，学校成立学生综合素质评价工作委员会，班级成立学生综合素质评价小组。学校评价工作委员会成员如下：主任：李海涛副主任：李志平、王文斌成员：姚造辉、郭星、罗霄、刘浩、严赛尧、喻科吴建民、周建辉。评价委员会

2、下设评价小组和监察小组，主要负责制定学校具体评价工作的实施办法和规章制度，组织实施具体评价工作；对班级评价小组进行监督指导，审定评价结果，接受咨询和投诉。评价小组和监督小组成员如下：评价小组：组长：李海涛成员：李志平、王文斌、姚造辉、郭星、罗霄、刘浩、严赛尧、喻科、吴建民、周建辉。监督小组：组长：张正祥成员：刘明辉、周元香、陈国辉、何松民。班级评价小组由在本班授课不少于1年的班主任、2名课任教师和2名学生代表组成。学校评价工作委员会及班级评价小组经公示无异议后，报市教育局评价工作委员会备案。三、内容与标准㈠评价内容：以《湖南省普通中学生综合素质评价方案（试行）》为依

3、据，从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现六个基础性发展目标对学生进行评价。㈡评价标准：评价标准是指对学生从以上六个基础性发展目标内容进行评价，以等级方式呈现。其中“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格，其它五个基础性发展目标的内容均分A、B、C、D四个等级，具体评价标准及说明见附件2《益阳市普通中学生综合素质评价表》和附件3《益阳市普通中学生综合素质评价标准及说明》。㈢评价主体：评价分学生自评、学生互评、教师评价三个方面。其中学生自评权重占20%，学生互评权重占40%，教师评价权重占40%。㈣评价依据：以实证材料为依据，实证

4、材料主要包括：①班级日志等日常记录的统计资料；②关键性作业、作品；③各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；④综合实践活动（包括社区服务）的有关记录和证明；⑤教育行政部门认可的表彰、获奖证明；⑥教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查等证明；⑦自我描述。㈤评价结果：⒈评价结果：评价结果包括两部分，综合性评语和评价等级。综合性评语：包括学生自我评语和教师综合性评语。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点及发展潜质，由班主任负责填写。评价等级：除公民道德素养外，各年级其它五个基础性发展目标内容被评为B等级的学生数必须控制在被评价学生数的50%以内。

5、对学生某一基础性发展目标内容评价为D时，应极其慎重，其评价材料必须提交学校评价工作委员会进行审核。⒉评价结果的使用：用于指导日常教育实践；用于教育教学质量监控；作为学生毕业的基本依据之一（凡有一项或一项以上基础性发展目标三年总评为不合格或D者，不能取得普通高中毕业证书）；作为高等学校招生录取的依据之一。四、方法与程序㈠组织准备：学校将评价实施办法、具体工作程序及机构成员名单等，进行公示并报市教育局综合素质评价委员会备案。学校评价工作委员会根据学科分布的需要和任课时间的要求，提出班级评价小组成员名单，并提前一周向评价班级学生公布，如果超过1/3以上的学生不同意某教师作

6、为评价者，由学校作出相应的调整。㈡宣传培训。学校就综合素质评价的意义、内容、标准、方法、过程、制度等内容，组织教师、学生和家长进行学习，做好宣传动员和培训工作。㈢资料整理。班级评价小组对高中学生的一年学业成绩、个人特长、获奖情况等成长记录资料进行汇总、整理，经核定确认后录入计算机。㈣学生自评，并填写《综合素质评价报告手册》。㈤学生互评。每一位学生按照本实施方案的“评价标准及说明”，对本班每一位同学（包括自己）进行等级评价，形式为学生填涂评价卡后上机进行。㈥教师评价⒈评价小组的教师，认真阅读学生的有关资料，综合分析学生的日常表现、成长记录、两个学期的考试及考查科目成绩

7、、学生自评等相关信息，从学生的整体表现入手，依据本方案的“评价标准及说明”对全班每一个学生客观、公正地作出等级评价，评价运用专门软件，实行上机评价，网络管理。⒉班主任综合各种信息，收集各方评价结果，对学生一年发展情况作出整体描述性评语，突出体现学生的特点、特长和潜能，反映其进步和发展状况，力求客观准确。㈦结果合成。由班级评价工作小组对学生自评、学生互评和教师评价按照权重比例进行结果合成。操作时可分别将各评价主体评出的等级A、B、C、D分别赋值为4、3、2、1，每个基础性发展目标的等级评价按照p=0.2pz+0.4ph+0.4pj算出总分值，四舍五入后再还原成等级