体育心理学作业[试题]

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1、体育心理学原理在中小学体育教学中的应用体育心理学是研究人在体育活动过程中的心理现象及英发展规律的科学。它的任务是揭示体育活动中各种心理现彖形成和发展的规律。为体育教学和开展休育活动提供心理学指导的依据。体育教学是完成学校体育任务的基本途径。它是在教师的指导和学牛的参加下,按照教学大纲和教学计划，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生身体，增强体质，对学生进行共产主义思想教育、道德意志品质教育的过程。体育教学与一•般课堂教学有着很大的区别，它主要是通过各种身休练习來进行，学牛在反复练习屮，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体冇的知识、技术与技能，并

2、收到发展身体，增强体质的实效。在体育课的教学中，我们首先遇到的就是，学生男女在性别差界、年龄结构差显、身体素质的个体差异以及对待体育课的态度等问题。这些客观存在的问题，无形给体育课的教学带來巨大的困难。怎样在有限的教学时间内，解决好这些问题，达到体育课教学的耍求，是我们体育课教学中急需解决的问题。1正确处理教师与学生的心理关系体冇教师无论对学生传授运动知识、技术、技能，还是进行思想品徳教冇，都是通过师生的心理交流而实现的。教师以什么方式对待学牛•、対学牛是否抱有希望、在学牛•中有无威信、情绪感染力的人小等诸多因索，都会影响师牛的心理交流，使心理关系处于不同

3、状态，从而影响教学效果。不过，人是有主观能动性的，学生在教师的影响下，发生什么样的变化，不仅决定于影响的性质，而且也受学生的知识、经验和个性特征等因索的制约。所以，每个学生都以独特的方式对教师做出反应。因而，在进行体育课教学吋，教师应对学生各方面的基本情况（身体素质、技术技能掌握情况、学习态度等）有大致了解。体育教师了解学牛的方式有着独特的特点。了解学生可以通过语言的方式，也可以通过非语言的方式。非语言的方式主要靠身体和身体的动作、表情等方式来实现。在以运动为屮心的体冇教学屮，教师和学生的关系，可以说是在非语言的基础上展开的。在体育课的教学屮，教师积极稳定

4、的工作热情,就会给学生i种轻松愉快的感觉，这种感觉是使教学顺利进行的必要条件，也是教师对学生实施心理影响的垂要一步。所以，在体育教学过程中，实现师生间的心理沟通，营造一个轻松、愉快、活泼的教学环境，是完成教学任务、调动学牛积极性必不可少的步骤。2消除学生在体育学习中的胆怯、恐惧心理体育学习中的恐惧少胆怯，主要是指学生由于缺乏运动能力而产生的对某个动作或某个练习的害怕情绪。当学牛认为自己的体能水平或完成技术动作的能力与技术要求相差较大，担心自己会出伤害事故，胆怯和恐惧就会产生。体育学习中，学牛一旦产牛这种想法，在心理上就会产生无能为力的“无助感”，对自己的能

5、力缺乏信心，自我贬低，忧心忡忡，神经过敏,记忆力降低，思想狭窄，焦虑水平提高。在心理上，心率和呼吸加快、血压升高，脸色苍白，冒冷汗，人脑皮层抑制扩散，原冇的动力定型遭到破坏。心理和生理上的变化，必然会影响到学牛的行为反应。胆怯、恐惧时，在行为上会岀现反应迟钝，动作失调、四脚颤抖、肌肉偎硕、手脚发软，在这种情况下，学生是肯定完成不好技术动作的。因此，在教学中必须找到学生胆怯、恐惧的原因。如动作具有一定的难度，就丿应加强保护帮助，鼓励学生集屮注意完成动作，如果是其它原因，就应加强练习，提高学生的心理“应激”水平，让学生学会自己控制情绪，并有针对性的进行一些适应

6、性训练，最后使Z达到正常状态。3提高学生的注意力，使其能集中注意注意是心理活动对一定对象的指向和集中，注意乂分为无意注意、冇意注意与冇意后注意三种。我们需要提高学生的冇意注意使之逐步上升到何意后注意。何为有意注意？是指冇预定的目的，在必要时还需作一定意志努力的注意。在进行体育教学中，教师根据学牛•的体育兴趣来组织教学，或许某些学生对某个动作并没有完全集中精力而导致没有能够很好的掌握与运用技术动作的示果。在此时教师可以通过眼神等方式观察到其事是否集屮了注意，对于没有集屮注意的学生可以通过多种方式來使其重新集屮注意。例如通过i个眼神、一句轻松幽默的话语等，这些

7、都可以使其重新集中注意而不至于走神，也不至于影响到其他学生的注意,从而更好的进行教学，而在经过一段时间通过师牛之间的磨合后就可以上升到有意后注意。这种注意不需要做任何的意志努力，因为在师牛之间已形成了一种无形的默契。在体育课教学屮最终需要达到的就是这种默契——有意示注意，教师要善于运用各种途径来使学生集屮注意,使一堂课轻松的情景下顺利完成。4积极预防与纠正错误教师的讲解、示范完成后，接下來更多的时间是学生进行练习。在练习过程中学生技术动作出现不规范、冥至错谋，是学牛学习过程屮经常'出现的问题。因此，预防与纠正练习屮的错误，是教学过程中必不可少的部分。预防与

8、纠正错误是教师为了防止和纠正学生在练习中出现动作错误而采用的手段、