体育教育从习惯抓起论文

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1、体育教育从习惯抓起新生入学给学校装饰了天真，增添了活力，同时也给我们的小课题研究带来了烦恼，面对这些知识与技能都酝酿在萌芽状态的孩了们，我有些手忙脚乱不知从哪抓起。首先，他们不会战队，不听指挥,不守规则，不服从指令。其次，他们乱说话，乱喊叫，乱告状，没有组织性与纪律性，想说什么就说什么，想做什么就做什么。比如，你正教的入境，他累了就蹲在地上自顾去玩土抓沙，渴了径自回教室喝水，要上厕所就自行离去。又如，你止讲的起劲，那边的小女孩说身边的小男孩推她，这边的小男孩就说起了他妈妈给他买的新衣服，弄得我又是气又是笑，这不是关公战秦琼

2、吗？都哪跟哪呀！我心想不行,得让他们知道什么是纪律，什么是规则，讲游戏先讲方法，玩游戏先教规则。从队列队形抓起，从战队讲话抓起，从方向站位抓起。渐渐地学生遵守规则了，站队快了静了齐了。此时我认为时候到了该开展小型活动了，先教会学生迎面接力赛跑，在评价的时候凸显规则的重要性，让学生明片只有遵章守纪取得的成功才是真正的成功。随后又学会了袋鼠跳的游戏，最后学习了滚铁环，在滚铁环的教授过程中使我感受颇深。滚铁环这一游戏是我的父辈小时候玩的游戏，此活动不仅能锻炼学生的协调能力、平衡能力还可以提高跑的能力，更适合我校的小场地。所以我启

3、用了此项活动，我将想法说出來就得到了班主任的响应和家长的支持，没到一星期每个孩子都有了自己的铁环和钩子。学生课间练，间操课练，活动课也练，在校练回家也练，铁环倒了再扶起来，歪了扶正，一次次的失败，一次次的坚持，一个学生成功了，两个学生成功了，最后就剩几个后进生了，班主任鼓励同学的帮助，最终所有的同学都成功了。在此期间，学生的快乐就是我的快乐，学生的成功就是我的成功，学生失败了，我也跟着失落，和孩子们同甘共苦我觉得自己仿佛回到了童年，真希望他们能够没有任何负担，敞开自己的心扉在快乐中翱翔。每个学生都掌握了技术动作，就开始着手

4、练习比赛，将俩个班分成俩个组，每组分成迎面站立的两个纵队，每人拿一个钩子一个铁环，比赛的指令一下达竞争就开始了，与此同时问题也就出现了，对面的同学还没有到达这边的同学就出发了，评价与规则也不能约束孩了内心的激动与紧张。此吋我感到束手无策，一场游戏下来场上全乱了，有来的有回的，有嫌慢不等的，学生到也都参与了，可是却失去了比赛的效杲，这时我没有动怒，而是选择了静下心来仔细的想，最终，用铁环做接力棒，每人手里拿一个钩子，本组只用一个铁环进行比赛。在赛前我又将规则重申了一遍，比赛开始T,小队员们个个乐此不疲，拼劲十足，场上的抱怨哭

5、诉声没有了，取而代之的是加油呐喊声，比赛结束，秩序井然，胜队赢得其所，负队输的坦然。开始下通知组织比赛，一次小型活动开展完毕。看见铁环在孩子身前飞奔我倍感欣慰。给学生提供了一个学习空间，给孩子搭建一个展示的平台，让他们在活动中锻炼身体，增强体魄，让他们在活动中学会竞争与合作，谋求进步与发展。我爱学生，学生也喜欢我，看来只有深入学生才能体会快乐。2014年4月25Fl“农村小学体育艺术小型活动”课题组