体育教材内容优化的探讨

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1、第31卷第5期2012年10月沈阳体育学院学报Vol.31No.5JournalofShenyangSportUniversityOct.2012V体育教育训练学■■a三I教材内容优化的探讨-尤超英I,陈津梁2(1・高等教育出版社文科事业部，北京100029；2.中国地质大学体育部，北京100083)摘要:为适应当前我国学校体育教育发展的需要，体育教材的编写要在体现、兼顾体育教材的知识性与技能性、阶段性与连续性、健身性与综合性、统一性与灵活性、国际性与民族性等特性的基础上，注重更新完善体育与健康知识，注重促进学生身心健全发展和培养学生

2、终身体育能力，以兴趣与健康为导向优化中学体育教材，以能力与习惯为导向优化大学体育教材。从体育教材特征、体育教材内容存在的问题和体育教材内容的优化等方面进行探讨，期望对今后体育教材内容建设提供参考。关權词:体育教材；内容;优化中图分类号:G807.04文献标识码:A文章编号：1004-0560(2012)05-0118-03OptimizationofPETeachingMaterialsYOUChaoying1,CHENJinliang2(1.LiberalArtsPublications,HigherEducationPress,B

3、eijing100029,China；2.P.E.Department,ChinaUniversityofGeosciences,Beijing100083,China)Abstract:InaccordancewiththedevelopmentofPEclassincurrentperiod.theteachingmaterialsshouldbeoptimizedinthefollowingaspectsinnovatingtheintroductiontotheknowledgeofsportsscienceandhealth

4、；enhancingstudents*mentalandphysicaldevelopmenthealthilyandfostertheirlife-longsportsability,improvingtheteachingmaterialsaccordingtomiddlestudents*interestandhealth；andimprovingtheteachingmaterialsaccordingtocollegestudents'competenceandhabitdevelopment・Inthisarticlett

5、heauthormakesadetaileddiscussiononthefeaturesaswellastheproblemsofPEteachingmaterialsandgivesconstructivesuggestionsonhowtooptimizetheteachingmaterials.Keywords:PEteachingmaterials；content；optimization收稿日期:2012-06-12;修回日期：2012-07-15作者简介:尤超英(1958・)，女，硼编审，硕士，主要研究方向为体育教材建设

6、。体育教材的定义有广义和狭义之分。广义的体育教材包括教科书、讲义、参考书等各种教学材料，狭义的体育教材是指体育教科书“。本文所研究的是狭义体育教材,并将其定义为:反映体育学科的知识和逻辑结构，能够对学生学习体育知识、掌握运动技能提供系统指导的一种学习、教学媒介。本文中的体育教材是面向大学普通学生的体育教材，不包括体育专业学生所用的教材。以2001-2011年期间我国出版的部分中学和大学体育教材为研究对象。1体育教材特征体育教材在具有教材的-般属性的同时,还应具有体育学科的特殊属性。教材的一般厲性为:教育性、规范性、可读性、适宜性和科学

7、性。因此，体育教材的特殊屈性如图1所ZJso1.1体育教材的知识性与技能性体育教材的内容由两个体系构成,一是体育与健康知识体系，二是体育运动技能体系。因此,体育教材具有知识性与技能性。知识性体现为体育教材应包括体育与健康的知识，并且这些知识要形成完整的体系，能够为学生了解体育,科学健身和健康生活提供有效的指导;技能性体现为:体育教材应讲述体育运动项目的动作方法、练习方法、评价方法和竞赛活动方法等，为学生掌握运动技能提供指导。此外,知识与技能两者相互融合，并非完全孤立。图1体育教材特征1.2体育教材的阶段性与连续性不同年龄阶段学生的心理

8、特征、生理待征和认知特征各具待点，不同阶段的体育教材必须充分反映该年龄段学生的特征，选用适宜的体育与健康知识和运动技能c因此，体育教材呈现出阶段性的待征。同时，体育课稈贯穿大、中、小学，虽然不同阶段体育教材内容不尽相同，