加强校园文化建设交流材料.docchf

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1、加强校园文化建设，营造教育乐园———大有乡中心学校那金贵校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育工作的载体。优美的校园环境，高雅的校园文化，都会给人以催人奋进的力量。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。它能使学生的心灵得到净化，心志得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。可以说校园文化建设于一种氛围，陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。借此机会将我们的做法和体会简述于下，与大家共同商榷。一、校园文化建设基本情况大有乡中心学校是一所民汉合校的九年

2、一贯制乡镇学校，始建于一九五六年，多年来，在各级领导的关心、帮助下，学校取得长足的发展。目前，共有在校学生1002人，37个教学班，166位教职工，占地面积45450平方米。校园文化建设主要体现以下四个特点：一是整体布局协调合理，自低向高分生活区、教学区、运动区三个板块；二是校园绿化覆盖率大，体现园林特色，为学生提供了良好的学习、生活环境；三是校园物质文化体现人文精神，凸显文化底蕴和内涵，营造了较好的潜移默育人氛围；四是精神文化有品位，体现健康、和谐的精神风貌。这些特点既有多年来积淀的校园文化，也有合校后新的亮点

3、。学校经历了合校后的五年来，领导班子本着“团结进取，开拓创新；在改革中发展，在发展中完善”的原则，带领全校教职工努力寻求适合学校发展的新思路，极力通过校园文化建设为学生创设一个良好的学习、生活空间，营造宽松、和谐的育人环境。二、明确我校校园文化建设的基本思路经过几年的探索和实践，形成了我校校园文化建设的基本思路：以“三个代表”重要思想为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的课内外科技文化活动为载体，始终坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，既重视软件建设，也重视硬件建设

4、，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重学生个性发展，从而实现我校校园文化的不断发展和特点。三、着力校园环境文化建设，切实营造宜人的学习环境【让一墙一壁会说话】学校将教学楼、操场、教室、花坛等处都设上了宣传标语和口号。阶梯式的三面文化墙，文化氛围浓厚，寓意深刻，充分展现了校园文化的特色。教学楼道及走廊内悬挂着有师生共同创作的百幅书画作品、名人画像、名人名言等均体现了我校在实施素质教育和新课程改革过程中的教育新理念；学生宿舍、食堂等墙壁上的图案无时无刻在教育着学生要养成以“节约光荣、浪费可耻”的自律行为

5、;篮球场、排球场、操场等场地周围绘画图案充分展现了学校阳光体育活动开展的有效性。要使每一个包含文化的细节都能够充分体现育人的功能，都能起到启迪人的作用，学校文化的精髓才能不断形成。【浮雕文化】车师春秋的雕塑文化。四块板面28米长，是老师和学生们用本版绘制雕刻而成，把北庭文化从春秋时期一直记录到了今天。【文化长廊的初步形成】长廊起名为“书香阁”，长廊内制作了能够反映学校开展各项活动以及教科研成果版面。版面有中小学各学科的知识，有对学生进行革命传统教育的知识，有各种活动照片及书画作品，也有名人、科学家的图片，学生在文

6、化长廊浓厚的文化氛围下一起学习、交流，对良好学习习惯的养成发挥了重要作用【王福荣英模展厅的成立】为了改进学校思想道德教育，抓好未成年人的品德教育。学校充分挖掘德育教育素材，利用身边的英雄人物事迹去感染教育学生，在学校设立原大有乡中学毕业的学生、全国见义勇为先进分子、大有乡木塔寺村民王福荣英雄事迹展厅，学校利用就地取材的资源优势对学生进行教育，让身边的英雄人物来影响教育学生，收到了良好的效果。【宿舍文化】在宿舍管理中学校对宿管生活指导老师实行择优录用，聘有爱心、有能力、有创新精神的男女宿管人员各两名对住宿学生进行管

7、理。现在的宿舍窗明几净，宿舍窗帘符合学生年龄特征。学生们在学校学会了生活自理能力，自己会洗漱、整理床铺，各种用品摆放整齐合理做到有点、有线、有面。【开发校本教材】校本教材开发既是推进素质教育过程中课程改革的需要，同时，也是校园文化建设载体的重要组成部分。校本教材《可爱的家乡——大有》已于今年秋季学期进入课堂投入使用，对学生进行全面系统的乡情教育，在校园文化建设中发挥了很好的作用。现在学校的每一个角落，都塑造成一个景点，把学校的每一间房屋，都打扮成具有浓郁的育人性、艺术性和文化气息场所。四、充分发挥宣传媒体的功能作

8、用，营造良好的文化氛围广播、橱窗、黑板报是进行良好文化氛围建设的重要设施。发挥广播、橱窗、黑板报等宣传工具的作用，营造正确的舆论氛围是开展校园文化建设的重要一环。我校十分重视在开展校园文化建设的过程中，发挥宣传媒体的教育优势，以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律。通过广泛宣传引导师生追求高尚的道德情操，健康的审美情趣。目前我校的校园广播站除定时广播中央及地方新闻外，还自