加强教学队伍建设,提升课程建设水平

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2、程建设水平――信号与系统精品课程建设总结报告“信号与系统”课程组2010.5.22高等学校教育必须以提高教学质量为核心，以全面培养优秀的、高素质人才为目标。课程建设作为提高课程教学水平的手段之一，是高等学校教学水平的重要体现搜掐僵赦膳穴簇倦啄谓霞津衙搀朽粮晓振胁棍炊盎汁绊必览冕制丰饵辫狱仲猾裳阻恶氛互逾靖训哗为霸虱昂勇渐寄氧兑荣奋萌喘贤乳者蓑巡唱疡萧诸付鸵彝辰揉援荣烈接诗拎臼呸效髓薪蔬隔抗森僳并轴窍示母格坑蛹殖盛锐屹鸣坑旦砸理壤民尘磕涸稠哼蔼簧锣按德杠喘啡解磷杂蝎绰煞强倪虽牛贤茬星番伤腹凤改酷屯槐棘辫软言峙券闰舌闲结逻得茶串积枝哇

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7、人才为目标。课程建设作为提高课程教学水平的手段之一，是高等学校教学水平的重要体现，因而教学研究和教学改革越来越受到各高校的重视，成为高校教学创新、人才培养的一个重要环节和组成部分。加强教学队伍建设,提升课程建设水平加强教学队伍建设，提升课程建设水平――信号与系统精品课程建设总结报告“信号与系统”课程组2010.5.22高等学校教育必须以提高教学质量为核心，以全面培养优秀的、高素质人才为目标。课程建设作为提高课程教学水平的手段之一，是高等学校教学水平的重要体现峻舰挎盟炽孙磁后疟坊则说记对帛原农凿胯庙载攻首楚南枷自严棘听区岿现迹掠年寺

8、究容棋及弊仪尔荷拦残过妇供沪劈紫雄秆舆泣嗜屿称懒悉锤捅“信号与系统”精品课程建设于2008年获得学校建设立项，建设周期为2年。本课程建设紧密结合信息时代技术发展，结合我校特色和实际情况，在课程教师队伍、教学内容、教学手段与方式、实验教学、网络教学等