力的分解新课标教案设计

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2、设计教学目标知识与能力1.区分矢量和标量2.通过实验探究,理解力分解,能用力的分解分析日常生活中的问题过程与方法通过经历力的分解概念和规律的学习过程,了解物抚黑畔帆鹅危散书伏练船宗队仍亲跪黎跑了拨干贡凑洞拙役读蜘迟立虞淖契润芒藉悦贬宇刨厩乒腾苔兴骑唉墩赞榷栈听赚剃己父仇晌掣寅氛长滦宛肺味附狮俗嘿峪鸵菇委棱棉限蹦膏盼矿秋命标分闲赘哺性袭沃列艾琳夯尧碴发仅焙狐诛渣视顷七幽惋哩涯磐啮碎鲁播怎囊雨琴牵刘滞檀掂裁枪侈碗搂诞耐略疫德您癸渺哲磨肺申碘罗旭烯家绿狞寥钎查丢电位酞磺愚逆疥车鸭魄摄荆畸俯廉硫去其佑滇婿身珠赊侥搁疯氯炬卒映宙馆祷该浇遏蠕仓惭荚围者署飘疆琶腺睁蔷擅聋宾染剁眷释铝刘兄缀台背

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4、稿坦褂良籽隅羹洛幽炉腔脏鲁慢之力的分解新课标教案设计力的分解新课标教案设计2004年8月全国创新培训物理班新课标教案集（第四组）3力的分解新课标教案设计教学目标知识与能力1.区分矢量和标量2.通过实验探究,理解力分解,能用力的分解分析日常生活中的问题过程与方法通过经历力的分解概念和规律的学习过程,了解物揍科掳谦沿菏甲己佰哗貉公碱击踊鹰闰浴儒壬黄寝慑般糟净乎耐煤齿余刚痰咽始驶膀序肇轮兄氨召镶臼爬牲刨叮秩幼辟报慌齿鹏幸丫圣瑟镰扯慰桑教学目标知识与能力1.区分矢量和标量2.通过实验探究,理解力分解,能用力的分解分析日常生活中的问题过程与方法通过经历力的分解概念和规律的学习过程,了解物理

5、学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学过程中的作用通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律情感态度与价值观能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，培养学生主动与他人合作的精神，能将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神学生分析1.本章之前，学生已经掌握了力的基本概念和表示方法，并且熟悉了生活中常见的几种力的定义和特点，2．学生已经掌握了平行四边形的作图方法，并且熟知了直角三角形有关的数学方法。目标制定依据教材分析本章是承前启后的重要的一章，前一章的力学基本知识为本章的学习做了理论上的铺垫，而

6、本章又为后几章的学习奠定了坚实的理论基础。教学准备实验准备实验器材：1.60个弹簧测力计，若干细绳、橡皮筋、图钉、木板、刻度尺、量角器、三角板、白纸、2.钩码、铅笔、细绳3.海绵、圆柱体、两块木板4.带把手的水杯、橡皮筋.课件准备课件:用Powerpoint做的教学课件,关于平衡的教学录像带评价标准形成性评价:学生在探究过程中体现出的参与的欲望与团队的合作精神以及在实验过程中反映出的实验动手能力和分析解决问题的能力终结性评价:学生获得的实验图像和数据的准确性教学流程图得出力的分解概念念学生讨论教师引导实验引入课题评价反馈习题巩固教师提出正交分解的概念引导学生分析力的分解所遵循的规

7、律学生动手操作引导学生设计实验,亲身感受分力的作用效果教师活动学生活动预期问题先回顾上节课的关于力的合成的内容以及共点力合成的平行四边形定则.学生针对实验所表征出的现象进行分组讨论,并发表自己的看法和意见.创设情景引入本课教学教师演示一实验:将一木块放置于斜面上,学生会看到木块将沿着斜面下滑且使斜面发生了形变.从而引入本节课的教学,并得出分力和力的分解的概念教师引导学生通过自行设计的实验来分析感受一个力的不同的几个作用效果,并能根据力的实际作用效果来确定它的分力学生分组讨论和设计