认识人民币教学设计陈钦妮

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1、学校闵行区汽轮小学学科数学班级一（2）课题认识人民币教师陈钦妮执教日期2019.3.18一．教学目标：1、认识人民币，能说出人民币的币值，知道元、角、分是人民币的单位。2、知道1元=10角、1角=10分，1元=100分，会进行简单的人民币的互换。3、在认识人民币的过程中，培养小组合作能力、推理能力和口头表达能力。4、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护和爱惜人民币。二．制定依据：1.内容分析人民币是我国法定的货币，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学

2、习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解。教材中是以人民币的认识开始，认识第四套和第五套人民币，重点介绍第五套人民币而展开，包括纸币和硬币，然后再对元角分的换算进行教学，最后涉及简单互换，体会到数学与日常生活的紧密联系，同时受到爱惜人民币的品德教育。稍微需要开动脑筋的地方在于1元硬币可以换几张2角的纸币，对生活经验要求较高。2.学生实际第一，学生在生活中对人民币有一定的认识和了解，但仅仅停留在表面，通过数字和颜色认识、区分人民币的不同面值，且

3、一分两分这种币值现在的00后不怎么认识。第二，对于人民币的简单互换大部分学生也没有问题。第三，学生的困难点可能在于对元角分单位之间的互换，尤其涉及到元和分之间的换算，这是一个较难的地方。另外，5元可以换几个5角，2元可以换几个5分等不同面值的人民币进行互换也是一个难点，对生活经验要求较高，因此本节课不做教学。教学环节与对应目标教师活动学生活动设计意图与评价关注点课前热身无一、引入新课出示人民币图片生观察通过出示人民币让学生初步感知，认识人民币的币值，引入新课师：你们知道这些叫什么吗？师：那你们都认识哪些人民币呢？你又是怎么认识的呢

4、？同桌之间互相交流一下。师：谁来上来说一说，你认识哪个？师：你是怎么认识的呀？师：其他同学呢？谁再来说一说？师：下面这些你也认识了吗？这是？这是？同学们真棒，今天我们就来一起认识一下人民币。生：人民币同桌交流讨论生：我认识100元生：我看上面的数字知道的生：我认识……二、认识人民币对应目标1、3、41.分类师：陈老师也给每个同学准备了信封，人民币就藏在信封里，仔细听好我的要求哦，轻轻取出这些人民币，将它们分一分类，分的过程中一定要轻拿轻放，不要让它掉在地上，因为我们要好好爱惜它们。分好后和同桌说一说你是怎么分的，开始。师：谁来说一

5、说，你是怎么分的？师：你是按这些关键字，元角分来分的，其实元角分就是人民币的单位（板书）过渡：小朋友们真棒，认识了这些人民币，小亚她也拿了一些人民币去文具商店买文具，你能帮她算算她花了多少钱吗？生活动，分类生反馈：按种类分按单位分通过分类活动对人民币进行再认识，感受人民币有纸币、硬币，还有三种单位对应目标22.人民币计算和互换（1）15元（2）6元5角师：你是怎么想的？师：你真棒，我们发现5元加1元就是元加元，1角加1角就是角加角，相同单位加在一起就能进行计算了。（3）2元5角3分师：你这是怎么想的师：你们学得真不错。过年的时候小

6、朋友们都会收到红包，我们来看一看小胖和小亚他们的红包，小胖有1张，小亚有2张。你们觉得谁的钱多呀，同桌讨论讨论。师：谁来说说看？师：有没有其他想法？师：那到底谁的钱多呢，我们接着往下看，现在你能判断了吗？师：原来1张10元就是2张5元，他们之间可以进行互换。跟进练习两道（快速过）过渡：你们真厉害，不仅认识了人民币，还学会了计算和互换。我们再继续学习新的知识。3.单位换算生：5加1是6元，再加5角就是6元5角同桌讨论生：小亚有2张，小亚多生：可能小胖多，小胖可能是一张50元生：一样多通过有趣的猜红包学习人民币的简单互换师：小胖每天上

7、学要坐公交车，公交车的票价是1元，不设零找，意思是不会找你钱，你觉得小胖可以怎么付钱呢？同桌之间讨论讨论。师：谁来说说看？师：还有没有其他方法？师：你发现元和角之间的关系了吗？1元等于几角？师：那2元呢？3元呢？40角呢？70角呢？师：我们知道了1元等于10角，那你觉得1角等于几分呢？我们也规定1角等于10分，那2角呢？5角呢？80分是几角？100分呢？师：我们知道了元和角的关系，角和分的关系，你还想知道谁和谁的关系呢？师：1元等于几分呢？同桌之间交流一下。师：谁来说说你的想法？你们听明白了吗？谁再来说说看师：为了更方便大家理解，

8、老师做了一个动画，我们一起来看看。1元是10角……所以1元就是100分师：小朋友们真棒，认识了元角分之间的关系，那我出道题来考考你们，想一想，填一填，做在学习单上第1题，开始。资源呈现，有没有问题？你们同意吗？师：你们真厉害，想不想继续挑战啊？同桌