STS课程改革的走向对当今中小学科学教学的启示

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1、STS课程改革的走向对当今中小学科学教学的启示金云波(信阳师范学院，河南信阳464000)摘要：木文结合当前国外STS课程改革的走向，从科学教冇的价值，发展性科学教育，探究性科学教育，多元化科学教育评价四个方面阐述了STS课程改革对我国中小学科学教育的启示。关键词：STS课程；科学教育；走向；中小学中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1008-7508(2009)04-0090-03STS是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)的英文缩写,其基本精神是向学牛传递科学

2、、技术与社会的互动关系。“STS课稈是综合、开放、动态、发展的，以问题为中心，使学牛主动进行知识探索，从而培养个体的科学意识、科学态度及科学粘神。同时它强调教育以人为木、关注情境体验、注重对话交流，是建构主义教学理论在科学教育中的全而映射。"©STS课程改革的走向是当代科学教育的研究成果利教学理念的放映，在教育全球化的背景下势必会对我国科学教育产牛一定的影响，带给我们一些启发。一、重视开展科学价值的教育1、科学的个人价值科学教冇的个人价值即个人的科学索养。科学素养内容广泛，国际公众科学促进中心主任，美国芝加哥科

3、学院米勒教授认为：科学素养应当被看作是社会公众应具备的授基本的对于科学技术的理解能力！它包含以下几方血：第一，认识和理解一定的科学术语和概念的能力！第二，掌握科学推理的基木的能力！第三，具有科学的思维习惯！第四，理解包含科学及技术内容的公共政策议题的能力！即应当全而止确地理解科学技术对社会的广泛影响！能够对个人生活及社会生活中岀现的科技问题做出合理的反应。开展中小学科学教学，教师就应该把与生活紧密联系的科学知识传递给学生，就应该把学生看作一个完整的、自主的、可全而发展的人去教育，研究学生，鼓励学生，使每个学生都

4、得到发展。除此之外，在教学内容上教师不仅要交给科学知识，更重要的是教师要使学生理解科学的实质和价值，认识人与科学的关系。“科学教育是旨在形成人的科学素质，提高人的科学探究与应川能力，培养人的科学态度与科学精神，树立正确的科学观和科学本质观”。②2、科学的社会价值STS课程强调科学的社会价值，是人对科学的反思。近代科技在提高牛产力，改善人类生活质量方而达到了前所未有的高度。但是，在科技进步的同吋，人口问题、生态环境问题、劳动就业问题、青少年犯罪问题、伦理、道徳或法律等社会问题等，严重制约了人类社会的发展，打破了社

5、会牛态平衡。中小学科学教育不能回避这个严肃的问题，必须给学牛传递科学的社会价值方血的有关信息，在给学牛必耍的牛活准备的同时，培养学牛的社会责任心，培养学生直而问题的决心和勇气，使学生亲身感悟“科学是一把双刃剑"的真正意义。二、重视发展性科学教育1、据弃英才教育英才教育特别强调受教育者的智力基础，接受教育的人占同龄人的比例很小，英才教育使教师只“见树木不见森林覽英才教育往往是选拔教育，小考选拔，中考选拔，高考选拔，研究生选拔，博士选拔，层层选拔中，教师只重视対优秀学生的教育，并给予他们过多的机会，对落后学生的指导

6、和关心不够，往往在无意识中打击了他们的学习积极性，挫伤了他们的进取心和自尊心，对他们的心理成长造成严重的负而影响，不利于学生发展。所以，要全而实现屮小学科学教育课程目标，必须更新课程理念，理解课程功能，解放思想，摆脱陈腐的传统观念束缚，积极探索课程实施的新模式，勇于实践课程实施的新策略。2、倡导大众化的科学教育“科学技术不是少数“科技精英”的事业，它影响着每一个人的H常生活，因此，社会的每一个公民都理应理解科学并学会运丿IJ科学技术。”③中小学科学教育要正真的而向所有学生，要让学生参与到科学教学的整个活动中去，

7、给学生一个展现自我的舞台，让每一个学生发展自己，展示才华。教师关注的焦点不再是个别“优秀学生"，而是整个学生集体的发展。当然，人众化的科学教育与因材施教并不矛盾，这甲所说的科学教育要使教育更加公平、公正，让每一个孩子可以体验到发展的乐趣，感受自我发展的成果的同时，也要鼓励有某方而潜力的同学继续发展。大众化的科学教育更多的是一种普适教育或者说通识教育，它的目标是要让科学教育深入人心，要让科学素养的比例在幣个人群中有一个大范鬧的提升。3、开展发展性科学教育发展性科学教冇是要突出科学教冇的人众化的目标,在合理的区域发

8、展每一个学生的大性，做到人人发展，人人全回发展。如何实现这样的发展？关键是做好发展性科学课程的设置问题，相应的课程教材、教学资源的建设开发问题和科学教育的评价问题。使学牛获得进一-步学习和发展所需要的科学慕础知识和基木技能,并培养其具有相应的能力、品格和方法,提高适应现代社会生活的水平。在科学教冇课程实施中,不要过分追求科学学科体系的完整性，不耍过分讲究学科知识的严谨性，不耍过分苛求科